中学英语教学中的跨文化教育

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲明确指出：“初级中学英语教学目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力。”为此，中学英语教学新教材介绍了英语国家的风俗习惯和文化，这就要求广大英语教师要把跨文化教育列入英语教学的一个重要环节。因此，如何加强中学英语教学中的跨文化教育，增强英语学习者的文化意识，亟待进一步研究。

篮球训练中的意识培养

当前，中小学运动形式方兴未艾。许多学校根据学生的兴趣与训练的实际，开设了自己学校的体育特色项目，而篮球是其中最受学生们欢迎的活动之一。在训练形式、训练手段不断探索与改革的今天，篮球训练如何完善与改进；在训练内容上满足学生们的知识渴求，在训练方法上适合他们的实际情况；使他们的专项技能在较短时间里有一定程度的提高，并能终生受益，是篮球训练所面临的新课题。本人毕业于体育院校，自工作起就从事初中篮球队训练的工作，对这几年的工作实践谈几点对初中业余篮球队训练的看法。

科学教学,贵在探究

一位学者曾指出:如果必须选择一个词来描述上世纪中叶以来世界科学教育成果的话,那它一定是“探究”.本文作者根据自己的学习和实践,阐述了探究教学的指导思想,联系了《物质的导电性与电阻》一课的探究教学设计,详细论述了探究教学的实施,并在探究教学实践的基础上总结了探究教学的功能和对探究教学的思考.

动手实验 自主探索——初中数学实验教学探索

数学实验是一种新的教学模式，它是为了探究数学知识，检验数学结论（或假设）而进行的某种操作或思维活动．数学实验教学指恰当运用数学实验，创设问题情境，引导学生参与实践，自主探索，合作交流，从而发现问题，提出猜想，验证猜想，通过操作创造性解决问题的教学活动．教学实践证明，在数学实验教学活动中，学生能以一种主动参与的学习心态和合作探究的学习方式，构建新的认知结构．本文结合在新教材中开展数学实验教学的实践经验，就如何开展数学实验教学谈一些具体做法。

基于逆向思维的思想品德教学情境创设

人们在解决问题时，往往按照常规思维思考，寻找解决问题的方法。但是，在处理一些特殊问题特别是疑难问题时，顺向思维无助于问题解决，反而会让人陷入思维死角。此时，如果“反其道而思之”，改变思维习惯，常常会取得意想不到的效果。