浅议微课

微课又名"微课程",是"微型视频网络课程"的简称,它带来了新型的教学模式和学习方式。微课跟其他媒体存在区别,它能更好地满足学生对学科知识的个性化学习、按需学习。微课是教师专业成长的有效途径之一,是校本教研的好素材,是作业讲评的好帮手。

一波三折定教学内容——《冬阳·童年·骆驼队》磨课历程

《冬阳·童年·骆驼队》选自台湾作家林海音的自传体小说——《城南旧事》。在对教材的一次次揣摩解读中，我对一篇课文该如何选择合适的教学内容逐渐清晰、明朗起来。

教材应成为学生习作的例子

人教版四年级下册语文第五单元,是一组"热爱生命"的专题,习作内容是:说说自己了解到的生命现象,也可以说说自己获得的感受、受到的启发。

关注内在联系,练出别样精彩——《圆柱与圆锥综合练习》实践与反思

张奠宙教授指出：＂数学教学需要从整体观念把握。要恢复学生火热的思考,就要帮助学生揭示数学的内在联系。＂显然,这种对＂内在联系＂的把握和＂知识结构＂的梳理首先要从教材研讨开始。下面以《圆柱和圆锥的综合练习课》为例来谈谈。【课前思考】圆柱与圆锥是学生小学阶段的最后一块＂空间与图形＂的教学内容,由于柱体与锥体形态特征的差异,导致思考与计算方法的不同,给学生的认识与学习带来诸多困难。比如说,计算复杂,

挖掘数学文化 彰显数学魅力

新一轮的数学课程改革，使数学文化成为了热点话题，受到人们的广泛关注。如何让数学文化走进平常的数学课堂，渗进学生的心灵深处，使其在学习过程中真正受到感染呢？笔者在教学实践中作了一些尝试。

巧解“连接语”:略读课文教学内容选择之策

人教版略读课文与精渎课文在教材的编写上有所不同：精读课文后面有思考练习题，教师在确定教学内容时可以参考；而略读课文没有思考练习题，只有课文前面的“连接语”。根据“连接语”的提示选择略读课文的教学内容，已普遍成为广大语文教师的做法。但是由于“连接语”寥寥数语只提示了大致的学习要求，有些教师没有深入解读，按部就班，不知变通，导致教学内容欠妥，未能发挥略读课文的教学价值。

补白艺术在古诗词教学中的有效运用

在古诗词教学中，要想使学生更好地体味诗词的魅力，教师一定要深谙“补白”的艺术，用合理的形式启发学生去构建诗句的完整意义，丰富再现诗人创造的形象及精神内核。

设计活动链

在科学课教学中，如果能合理地设计活动链，可以更好地引领学生进行科学探究活动。教学《空气占据空间吗》一课时，笔者做了一些尝试。