管窥小学语文导读式阅读教学模式的应用

阅读能力的培养对于人们学习水平的提升有重要的影响作用。小学阶段是孩子们正式接受阅读训练培养的启蒙阶段。为了有效提升小学语文阅读教学的质量,导读式阅读教学模式得以提出并运用到小学语文课堂教学中。

解读文本 回归语用本位——构建小学语文语用型课堂的策略研究

小学语文教学是综合性、实践性较强的语言文学应用的过程,语言应用是课堂教学实践中的关键点,而如何选择语言应用的点,如何实现小学语文教学的'语用'教学任务,则需要站在学生的角度,站在'积极语用'的立志,重构小学语文教学课堂,这是当前小学语文教学中的具有挑战性的课题。

丰富文本内容构建兴趣科学——谈小学科学同步拓展资料的开发与利用

小学科学教材内容略显单调，学生兴趣不浓。教师可宏观调控教学，对学生进行适度调度，针对文本特点。进行阅读资料、影音资料，特别是实验探究资料的开发，科学合理利用资料。构建学生的兴趣科学。

运用肢体语言，优化音乐课堂

肢体语言是人类的第二语言，它散发着无声的信息。肢体语言很广泛，在音乐教学中较常用的有声势、律动、指挥、舞蹈和表演。在小学音乐课堂教学中，引用“声势”，能强化节奏；善用“律动”能感受要素；巧用“指挥”，能辨清拍子；活用“舞蹈”，能抒发情感；利用“表演”，能展现自我。对于小学生来说，精心设计肢体语言，将肢体语言运用得巧妙、得当，能丰富学生的情感，增强他们的表现力，更能促进他们的创造力。

探究应激发学生思维

探究性学习的主体是儿童,要让儿童自己去发现、质疑、思考、概括.科学探究不能“做而不思”,要“做思共生”,科学探究活动要重视激发学生的思维,提高学生的思维能力.现实教学中,部分教师尚未领悟“探究”的真正内涵.

学校教师绩效工资方案制订相关方的角色错位及纠偏

学校绩效工资实施方案的制订,经历了严峻的考验。本文从基层教育行政部门、学校基层教师、学校教职工大会三个层面阐述了各方应然的角色和责任以及实然的角色和责任,并针对相关问题提出了建议。

让“下水探究”化解教学窘境

所谓＂下水探究＂,就是为了上好科学课,教师在课前把教材上的观察、实验活动亲自做一遍。这一做法能够有效化解小学科学兼职教师在教学中存在的问题。指导小学科学教师通过＂下水探究＂来长知识、提效率、树威信、定规范,并且通过有效整合＂下水探究＂带来的成果促进自身的能动性,是化解科学兼职教师窘境的有效方法。

有关专题式校本培训

专题式校本培训是指以学校为具体基地，并以教师为主体，针对新课改要求下的新课程实践与教学之中出现的相关问题展开讨论，加强对事件问题的研究，共同学习，实现新课改条件下教师的角色定位，并以校本培训来提升教师的教学水平，对学生进行正确的教育。转体式校本培训的针对性较强，是选择一项专题进行集中讨论、学习与培训，帮助教师提升自身的专业知识水平。教师作为专题式校本培训的主体，一般是以研究者的角度看待问题，同时，也以客观的态度来面对问题、解决问题，实现教师能力水平的提升。本文对专题式校本培训中的合作学习进行具有针对性的探讨，研究专题式校本培训的整体体系与过程。

基于手机平台的移动学习研究

移动学习作为一种崭新的远程学习形式,让学习者摆脱时间和空间的限制,真正的做到了随时随地根据需要进行自主学习。基于手机的移动学习作为一个新兴的研究领域,对它的研究还非常有限。本文对推动移动学习的因素、手机移动学习实现形式以及手机平台下的移动学习的发展前景等内容作了详细论述。