人品引领作品,阅读成全写作——2015年高考浙江卷作文题解读

【考题呈现】 阅读下面的文字,根据要求作文。（60分）古人说＂言为心声＂＂文如其人＂。性情褊急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远,这意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。金代元问好《论诗绝句》却认为＂心画心声总失真,文章宁复见为人＂。

做站着教书的语文人

美国耶鲁大学心理学教授米尔格兰姆做了个心理学实验,证明了人类有一种服从权威命令的天性。而正是这样的天性,让人类错失了不少进步的机会。智者千虑,必有一失。严肃缜密的高考也可能出现纰漏,出色高明的专家也有马虎之时。当英国作家戈尔丁变成了＂美国的＂,当1941年的珍珠港事件变成了＂1942年＂,我们自可质疑高考。质疑是创造的基础,没有质疑与否定的精神,几乎等于＂没有追求＂。

思想的鲜花与毒刺——品读《人是能思想的苇草》

法国思想家帕斯卡尔《人是能思想的苇草》一文选录在苏教版高中语文教材（必修五）中。文章言少但意丰，教师常因找不到解读它的资料，以至于在讲读过程中存在囫囵吞枣或盲人摸象的现象。在这里，我结合自己的阅读（主要是作者的原作《思想录》）尝试对它做一些解读，权当抛砖引玉。

自然成画,就十分美好——考场作文开头问题之管窥

起句当如爆竹,骤响易彻。在几十秒定生死的高考阅卷场,文章开头的重要性无庸置疑。走过许多地方的桥,看过许多次的云,喝过许多种类的酒,却也遇到过许多种不切题的奇葩作文开头。笔者有幸参加了2015高考浙江的作文阅卷,并侥幸在8个作文阅卷小组中独占鳌头。整理阅卷心得,发现以下开头是考场作文之大忌。笔者以2015浙江考场作文开头为例进行说明：1.矫揉造作——乱排比曾经,我们视排比句为气势如虹的佳句。于是乎,

撑对话的长篙,向语文更深处漫溯——语文课堂的低效对话及应对策略

某语文教师在讲到社会上歹徒行凶,路人冷漠围观时,引用了埃德蒙·柏克的一句话:邪恶盛行的唯一条件,是善良者的沉默。为了强调这句话的分量,他又重复了一遍,然后说:"同学们可以把这句名言记下来。"但大部分同学纹丝不动,并没有听从老师的话。于是,教师就进行下面的内容了。

调动物理课堂的积极因素之我见

哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”为此，就需要充分调动课堂的积极因素。下面，笔者就如何调动课堂的积极因素谈一些体会。

情真意切 质朴动人——常考名作·《虞初续志》

纵观2014年18套高考题，我们不难发现高考文言文选材的范围越来越广泛，过去以二十四史特别是以《史记》为主要出题库的时代早就一去不复返了，2014年，文言文选材，广东卷、辽宁卷选自《宋史》，四川卷选自《梁书》，全国新课标卷Ⅱ选自《明史》和全国新课标卷I出自《旧唐书》，全国大纲卷出自《新唐书》，除此之外，再无24史篇目，更多的是名家作品，如江苏卷选用柳宗元的作品，北京卷选用欧阳修的作品。

撑对话的长篙,向语文更深处漫溯——语文课堂的低效对话及应对策略

某语文老师在讲到社会上歹徒行凶，路人冷漠围观时，引用了埃德蒙·柏克的一句话：邪恶盛行的唯一条件，是善良者的沉默。为了强调这句话的分量，他又重复了一遍，然后说：“同学们可以把这句名言记下来。”但大部分同学纹丝不动，并没有听从老师的话。于是，老师就进行下面的内容了。

我的路,我的门

看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。 那些禁锢已久的、已逝的和我憧憬着的、闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。