小学语文课堂教学评价语言的暗示艺术

课堂中评价语的有效运用能够激发学生的语文学习兴趣,提高学生语文学习的主动性。教师在处理一些教育细节时,可以换一种思路或方法,采用巧妙的暗示艺术,在潜移默化中调整学生的学习过程,使学生得到最大限度的情感体验,树立正确的情感、态度和价值观。

浅析小学体育教育与安全教育的有效结合

由于小学生的年龄较小,因此自我控制能力较弱,在参与体育活动的过程中很容易出现追逐打闹的情况,如果稍有不慎,将会出现较为严重的安全事故。因此,在开展小学体育教学活动的过程中,要将安全教育全面融合在内,对教师以及学生的安全意识进行不断提高,将安全教育全面渗透到各项体育活动中,这样才能达到良好的安全教育效果,保证学生在参与体育活动中的安全性,这样才能促进小学生的身心得到更加健康的发展。

因“动”利导 打造高效课堂--浅谈一年级数学课堂的教学方式

因"动"利导,让学生在做中学,教学效果较好,有利于打造高效课堂。文章以让学生动起来为切入点,结合一年级数学课堂教学的案例,从掌握数的概念、理解算理算法、建立空间观念、解决数学问题等方面,探讨了具体的教学方式,旨在说明因"动"利导的重要性,以期指导教学实践。

精准定标 以评促学——《小虾》教学设计及思考

【教材解读】《小虾》是统编教材三年级下册第四单元的一篇略读课文。该单元以“观察与发现”为主题,阅读要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。从文本内容看,《小虾》以第一人称叙述了“我”在养虾过程中的所见、所闻、所感,对小虾进行了细致的观察,呈现了自己的独特发现,将小虾的有趣可爱和对小虾的喜爱之情融入字里行间。从语言风格看,文本语言轻松诙谐,生动形象,富有情趣,尤其是第三自然段,围绕小虾“有趣”这一特点,进行了细致生动的描写。

聚焦“预习”建构高效课堂

预习是学习的一个重要环节,能让学生的学习起点更高;它对提高学生的理解能力,自学能力,建立学生的自信有着重要的作用;能提高课堂效率,使课堂的探究学习更深入,让我们的小学数学教学更加有效。

实施动态想象,培养空间观念

"动态想象"就是指想象出空间物体的方位和相互之间的位置关系,根据语言描述或通过想象画出图形等,在"图形与几何"的教学中起着十分重要的作用。从某种意义上来说,只有让学生真正地进行"动态想象",才能有效地培养学生的空间想象能力。本文从学生、教师和课堂入手,以明确的教学目标、有效的情境、合作交流和动手操为载体,来实施动态想象,从而培养学生的空间观念。

悬衡而知平 设规而知圆——在小学主题班会课中折射规则力量之案说

小学主题班会课作为学校德育课程的一种重要组织形式,在开展教学活动时,既要关注其教学素材的来源、社会认知的标准和教学的根本目的等与教学设计有关的规则因素,又要发挥其教学过程中折射出的能够影响小学生健康成长的规则力量。检验这些因素能否激发力量,是否符合教学实际及学生身心健康发展的需要,实践是唯一的途径。