农村小学体育课程资源开发的实践探究

《体育与健康课程标准解读》中指出“新的体育课程理念的确立是体育课程改革和发展的便要求,而课程资源的开发利用时我们构建‘三维’ 目标体系的重要基础,也是完善体育课程的重要标准。”农村学校缺少优质的教育资源,所以学校是否能合理利用与开发体育课程资源,是农村小学顺利实施新课标的重要保障,是学生全面发展的重要前提。

浅谈“教师即研究者”

本文主要阐述现代幼儿园教育“小学化”的问题，对产生这些问题的原因进行详细分析，并提出合理的解决措施，以改善目前幼儿园教育“小学化”倾向的问题，促进幼儿教育的健康发展，促进幼儿得到更加良好的教育。

浅谈低年级学生数学语言表达能力的养成

数学语言作为一种语言,是数学交流的工具,是数学思维的载体。数学语言要求具有准确性、逻辑性、专业性和简洁性。因此,掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。

想象,过犹不及也——浅谈如何把握想象作文中想象的“度”

想象在作文教学中是至关重要的,让想象进入学生习作不仅能丰富学生的想象力,更是对学生生活的一种关怀。

习作——走下圣堂,走向生活

一直以来,一提起写作,老师感到头痛,学生感到害怕,习作教学成了小学语文教学的难点。学生觉得自己无话可说,为了完成习作任务,就会一味地抄袭;或者绞尽脑汁胡编乱造,用自己的嘴巴说的却是别人的思想。其实习作是学生表达、交流的需要,是学生生活的重要组成部分,生活与习作是一脉相连的。因此,应鼓励学生用自己的感受观察生活,寻找美,发现美,积累习作素材;得到美,表达美,点燃习作激情;热爱美,赞美美,激发习作欲望。