关于小学语文教学中渗透德育教育的思考

在新课改的背景下,我国小学教育教学工作中还存在很多问题,特别是对学生情感价值观的塑造和培养的过程中所表现出来的弊端还比较多。不少学生受到来自家庭、社会等一些不良风气的影响,无法正确塑造自己的人生观、价值观,更不懂得人与人之间的尊重和理解。为了进一步加强小学学生在德育方面的综合素质能力,在小学语文教学过程中应广泛将德育教育内容融入渗透到其中,不断引导学生塑造个人德育品质,实现学生在学习书本知识的同时,也培养和塑造学生的品德和个性。因此,重点探讨如何在小学语文教学中渗透德育教育。

小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践

宏观上看,随着人类社会的不断发展与进步,科技化信息化的社会需要的是具有探究精神和创造能力的新时代人才类型;微观上讲,这类人才的培养应从小学阶段的学习过程中培养与塑造。小学美术虽然有别于专业美术教育,但是也属艺术范畴,艺术就是一种创造能力、审美能力、观察能力、团队能力等综合能力培养的途径。因此,小学美术教学对于探究性学习方式的探索与实践是必不可少的研究课题。

小学音乐教学生活化的实践与研究

时代在发展,教育在进步,家长和教师也开始对学生的艺术熏陶倾注越来越多的精力。小学的音乐教师应该在小学生现阶段的音乐学习中担负起更重要的责任,选择合理的教学方法,更多地采用更易被学生接受的教学方式。

解析小学数学教育中的语言教育问题

在简要分析小学数学教育现状的基础上,对小学数学教育中语言教育的实施策略进行具体探讨,希望能为小学数学教育水平的提升予以参考。

基于设计的研究在小学科学教学中的应用探讨

科学教学是小学教育教学的一门重要课程,也是学生正确认识科学的主要途径,为学生科学意识的树立奠定了基础,对学生的未来发展具有重要意义。针对小学科学教学问题,在简要分析小学科学教学系统理论的基础上,对小学科学教学系统的设计应用进行具体探讨,希望能为小学科学教学水平的提升予以借鉴。

让学生与数学零距离接触

传统的数学教学中有太多的机械、沉闷和程式化，缺乏生气、乐趣和对好奇心的刺激，学生在课堂上大运动量的机械训练、死记硬背，使得充满想象和创造热情的学生变得墨守成规，不敢越雷池一步，磨灭了学生数学学习的思考和个性。

从理性角度看课堂评价语的使用策略

评价是一种价值判断的活动。在语文课堂上,教师常常用语言对学生的学习行为、过程、结果等进行判断,再行褒奖、指导。从教师课堂评价语的激励性、准确性、多样性和导向性来阐述教师课堂评价语的使用策略,从而达到更好的教学效果。