教师评价:由奖惩依据到促进专业发展——以浙江省瑞安市安阳实验中学为例

本文以浙江省瑞安市安阳实验中学为例,探讨了评价对教师发展的重要作用,并认为:先进的评价理念应当以教师的专业发展和学校发展为导向,健全的评价体制能够保证教师专业的整体发展,良好的评价操作方式决定教师成长的效能。

例谈阿波罗尼斯圆的应用

纵观近几年的中考题,数形结合问题是一大热门考点.阿波罗尼斯圆就是数形结合类问题中的一个典型问题,它主要用于求某些“极限值”.通过对阿波罗尼斯圆的考查,可以强化学生的数形结合思想,让学生体会到数学的美感.为此,笔者将结合几道例题谈谈常考的两类阿波罗尼斯圆模型应用题型.

如何品味语言

语文学科的本位是对语言的玩味与感悟，以及对语言背后价值取向的感知和人文精神的悦纳。然而，在现今的许多语文课堂中，已经产生了本位迷失的现象。那么，在新课程理念下，如何在课堂中引导学生品味语言，从而摸索语言规律．获得言语智慧．得到人文精神的滋养．使我们的语文课充满浓郁的语文味呢？笔者在探索积累后发现，语言品味还是有法可循的。

精心预设,为了预约有效生成——也谈数学课堂教学中的预设和生成

预设与生成是课堂教学讨论中的一个"沸点",有人主张"少预设多生成"、"轻预设重生成",同时也有人觉得必要的预设才能有良好的生成。"凡事预则立,不预则废",我们认为有效的数学教学要建立教师和学生理解之间的桥梁,这仅靠学生的活动经验是得不到的,更需要教师的预设来作引导。我们赞成在数学课堂中有效的利用生成资源,但数学课堂的有效生成更需要精心的预设来作保证。兵法中有"不打无准备之仗",教学同样如此。教师的预设越周密,考虑越详尽,才能使教学更具有针对性,为即时"生成"提供更宽阔的舞台。

浅谈对初中美术欣赏课教学的认识

学生通过欣赏课能培养、提高多方面的能力,是我们美术教育中所要达到的目标,重点阐述了对初中美术欣赏课教学的认识。

浅谈畲族民间艺术在学校美术教学中的传承

民族民间艺术是基础美术民族文化教育的重要资源,畲族民间艺术亦是我国民族文化的一个重要组成部分。我把畲族民族民间艺术引进中学美术课堂,在造型理论教学、意象造型教学、色彩教学方面作了融合的尝试,让学生了解和理解民间美术文化精湛的技艺、独特的思维方式、丰富的精神内涵为我们今天所用。并以此为媒介,改进美术课教学方法,努力提高学生的美术素养,激发他们的创造精神。

初中语文综合性学习活动与信息技术整合的思考

●背景分析 “语文综合性学习的整体目标，是由语文知识的综合运用、读写和口语交际能力的整体发展、语文和其他学科的有机沟通、课堂学习和实践活动这四方面紧密结合而成的。”为了更有效地达成这一目标，我在组织学生进行语文综合性学习时，往往以积极促成与信息技术“联姻”的方式来实现。但在实践一年半以来，却发现这条路越走越窄，甚至出现了信息技术和语文学习分离成“两张皮”的现象，主要表现在以下几方面。

浅谈对“教师教学用书”的认识及利用——以历史与社会学科为例

目前教师对"教师教学用书"价值的认识和使用存在一些误区。正确定位"教师教学用书"这一课程资源的价值以及合理开发和利用"教师教学用书",能够帮助教师开发和利用课程资源,实现有效教学,挖掘学科价值。

从观念到行为:教师教学设计能力的调查与思考

提高教师教学设计能力是课程实施和有效教学的关键。社会学校环境和教师的教学观念是影响教师教学设计能力的重要因素．以提高教师教学设计能力为目的的校本教研和培训方案应注重转变教师的观念。增强教学设计理论对实践的指导力度，以学习方式和教学媒体的选择、设计与应用作为教师学习、培训的重点内容，创设真实的学习情境，提倡“做中学”.

阅读与写作的整合

阅读与写作是紧密结合的。笔者根据不同的阅读材料。分别在阅读前、阅读中、阅读后采用不同的方法训练学生的写作技能。收到了较好的教学效果。

“小老师”教学模式在《历史与社会》学科中的应用

素质教育的核心是＂人的教育＂,要发挥人的主观能动性。而要更好地做到这一点,在教学实践中就要充分发挥学生的主体作用,构建以学生＂自主学习,主动发展＂的教学模式。笔者通过几年的探索和实践,尝试一种学生自主学习的新模式——＂小老师＂教学模式,取得了较好的成效。

节外生枝 意外收获

一直以来,我们的教学程序是预先"约定"和设计的.教学过程成为对教案的详细实施过程,而忽视了学生的实际需求和课堂教学的过程性变化.特别是科学课,重视的是学生的探究过程,在充满活力的课堂中往往会出现许多意想不到的新问题,不同的教师往往采取不同的做法.

创新复习教学 提高复习效果

复习教学的创新是思想政治教学改革的一个"死角"。在教学中,只要能够调动学生积极性,能够提高学生的学习能力,就可以在课堂教学中大胆尝试,力争创造出高效实用的教学方式来。

也谈初中数学学困生成因与转化

在新课程背景下,初一学生学困生的形成原因是多种多样的,只有那种对症下药,有的放矢,灵活多变,因材施教的策略,才是最成功的,最行之有效的做法。

让数学课堂成为培养创新能力的平台

在长期的教学与实践中,我们的教师不难发现,想要培养学生的创新能力,课堂教学的改革是不容忽视的.而对培养学生创新能力有极大意义的数学教学,在培养学生创造性方面起着不容小觑的作用.为此,我们的教师需要优化课堂教学过程,建立开放式教学模式,构建创造性思维教学过程,使数学课堂成为培养学生创新能力的平台.

有效提高初中生国画造型能力的探索

解决国画造型的问题能激发初中生对国画的兴趣,以上从贴近学生审美需求的四个方面阐述了有效提高初中生国画造型能力的方法,即借用点线面构成原理,启迪笔墨造型;强化视觉体验,提高形的把握能力;运用色彩语言丰富中国画的表现力;使用电脑绘画,模仿国画效果。通过教学活动,促使学生在继承传统的基础上,在宽松的环境中创造出生动的、艺术的、合乎规律性表现技巧的作品,提高中国画的造型能力和学习国画的兴趣。

让自省之灯在学生心头闪亮——引导学生进行自我教育的体会

德育的最高目标是培养有自律道德的人,惟有将"他律"很好地化为学生的内在道德,教育才成为终身教育。因而,作为班主任应把培养学生的自我教育能力作为德育的最终目标——让自省之灯在学生心头闪亮!

论音乐常态课中的教学取舍

新课程标准的实施,优质课、示范课搞的轰轰烈烈、如火如荼。多年来,我们一直追求完美,开头怎么导,中间怎么过渡,亮点、高潮、时间的分配,我们在备课时处心积虑、精心设计。甚至为了更好的准备公开课,连平时应该好好上的常态课都敷衍了事。扪心自问平时的每一节课你都会像优质课一样对待吗?学生更需要的是一节节真实可信、实实在在的常态课。