小学数学“图形与几何”基本活动经验的有效积累

《数学课程标准》指出:“教师要引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生获得基本的数学活动经验。”什么是“小学数学基本活动经验”?如何有效积累“基本活动经验”?本文借助教研活动中一些课例,概括出“图形与几何”版块基本活动经验有效积累的策略。

合作学习构建小学英语分层教学的探究

小学时期,学生的学习方式和习惯各不相同,对待英语的学习态度也有所差异,这导致学生的英语水平参差不齐,教师很难在课堂上做到满足各水平层次学生的英语学习。随着教育水平的不断提高,利用分层教学实施小组合作的学习模式逐渐成为小学课堂的主流,对不同的学生进行分层教学,通过有针对性的指导,让学生都能积极地参与到课堂学习中,让各个水平层次的学生都能有所收获,实现学生与教师之间的合作共赢,为学生树立起学习英语的自信心,让学生敢说、会写,实现共同进步的教学目的。总而言之,利用学生间的合作学习,对学生进行英语的分层教学是相当重要的。

浅谈小学体育课运动技能教学的重要性及策略

运动技能教学是小学体育教学的核心,是体育课堂实现其全面“育人”功能的主要组成部分。根据《课程标准》,结合教学实践,本文简要分析了小学体育机能教学的重要性,从学生、教学内容、教学评价等方面提出了教学策略。

小学数学解决问题能力的培养途径

数学课程作为义务教育阶段的必修课程,对逻辑思维和抽象思维能力的培养非常重要。小学阶段数学知识的学习不仅是后期初中和高中数学学习的基础,而且可以提高学生实际问题的解决能力。本文主要阐述了培养小学生数学问题解决能力的几条重要途径。

“板块、活动、任务”三位一体——北师大版“认识底和高”教学实录与反思

“认识底和高”以四个活动为支架,依托四个板块,多任务驱动进行教学,以期落实这节课的教学重点,突破难点。教学中通过对比活动,强化对“高”概念的认知,在操作活动中深化对底和高的理解,分层完成各项教学目标。

要素引领,提升语文素养

随着统编语文教材的全面推广与使用,"语文要素"也成为广大语文教师口中的高频词语,关于它的研究与讨论也越来越多。所谓"语文要素"即与语文素养有关的各种基本要素,包括必要的语文知识,语文能力,适当的学习策略和语文学习习惯,等等。对于语文要素来说,是阶梯式呈现并且彼此之间有着一定关联的,但在实际教学中,却经常出现把语文要素割裂开来的做法,不利于学生语文素养的提升。

《简单的推理》教学实录

【教学内容】人教版二年级下册第109页。【教学过程】活动一:提出问题,理解题意语言播放:星期天早上,猪爸爸、佩奇和乔治在家里看书。他们三人各拿一本,分别是语文书、数学书和英语书。猪爸爸说:"我拿的是语文书",佩奇说:"我拿的不是数学书"。他们三人分别拿的是什么书呢?

多元对比促完善 数据分析谋发展——《条形统计图》教学设计

【教学内容】人教版四年级上册第七单元《条形统计图》。【教学过程】一、以生活情境为依托,产生统计需求,引出新知问题:为了发展同学们的各项才能。学校准备开设一些丰富多彩的社团活动,经过初步调查,特意为我们四年级段的同学组建了6个社团:篮球、舞蹈绘画、书法、作文、思维训练,由于各种条件的限制,我们只能开设其中的5个,如果是你,你最喜欢参加哪个社团?