提高小学数学教学方法之我见

随着新课标的颁布,传统的教学方法和教学模式显然已经不适合当前小学教学的要求,教师必须探索新的适合学生身心发展的教学方法,以提高数学的教学效率。数学作为一门主要的学科,对于学生知识框架结构的形成和对其他学科的学习效果都有深远的影响。因此,本文主要探讨新课标形势下的小学数学教学方法,通过对传统教学方法的改进,找到一条适合当前小学数学的教学方法的道路。

论“以学定教、学为中心”在小学科学教学中的应用

传统教学模式中一直存在着"以课本为中心"、"以老师为中心"的观念,从而忽略了学生在教学中的重要作用,导致学生在学习中被动接受知识的灌输,长此以往,教学往往达不到满意的效果。如今,与原来的小学自然课相比,小学科学这门课程已成为一门重要学科,因此对于教师也提出了更高的要求,小学科学教师理应成为这门新课程的积极倡导者,指导学生认识科学,促进学生科学素养的养成和发展。

“语用”理念下的小学语文课堂教学

在小学语文课堂教学中,大多数教师和学生的主要关注点都在课文内容、思想表达等,而缺乏对作者"为什么这样写"的思考,缺乏对课文"深层知识"的运用。"语用"顾名思义,就是"语言文字的运用",通过"语用"理念的教学运用,教师可有效指导学生掌握写作意图与言语形式,同时带动学生对课文的内容、形象与情感进行整体把握,最终加以良好运用。

利用生活情境开展小学数学教学

小学是人类获取知识的最佳时期,同时也是最重要的时期。小学数学相对简单易懂,但是其中却蕴含着许多数学基础并且与其他学科的联系也十分紧密。小学数学不仅仅是学习数字和各种运算,更重要的是培养学生的一种理性、客观的思维方式和能力。但是数学的客观并不是脱离生活的客观,而是与生活密切相关、不可割裂的。在生活情境中开展小学数学教学,既符合小学生的身心发展规律和特点,更适应了现代教育的发展要求,使小学数学充满趣味性和直观性,对提高小学生的数学学习兴趣、开发理性数学思维具有积极意义。

培养学生学习自主性,激活小学语文教学课堂

新时期下的语文课堂,应该是学生充分展现自己才能的平台,也是师生交流互动的场所,更是学生之间相互学习、共同进步的地方。而要实现这些,实现师生双方共同进步,那么构建自主性、探究性课堂是必不可少的。这样的课堂能碰撞出意想不到的思维火花,让整个语文教学散发出新的活力。因此,本文针对如何培养学生的自主学习能力,构建自主性学习的课文课堂进行了探讨。

浅谈小学写字教学评价方法

写字是小学阶段的一项基本训练,是学习语文和其他学科的基础。运用合适有效的评价方法,可以有效调动学生的学习积极性,营造轻松愉快的课堂气氛,全面提升课堂教学效果,促进学生提高语文素养。在写字教学中,评价不仅要关注学生的学习结果,同时要全面了解学生学习的过程,更要注重培养学生的情感和价值观,才能激励学生学习和改进教师教学。本文从"评价的内容、评价的方式"阐述了利用教学评价提高学生写字品质的有效方法。

小预习,大光彩——浅谈小学英语预习作业改革的指导建议

随着教学改革的深入,英语教学的模式也在逐步地发生着变化和变革,而其中一个很重要的方面就是作业布置的方面。很多教师认为,学生的预习对于学习的帮助作用微小甚微,但是好的、有指导性的预习仍能够放出耀眼的光彩。因此,本文针对小学英语预习作业改革的指导,提出几点建议。

浅议夸张法在小学英语教学中的应用策略

“如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。”所以，夸张手法适应小学生的年龄特点，适当运用夸张手法会激发学生的学习兴趣，提高学习效果。只有学生学习兴趣浓厚了，学习效果才会提高，这样的教育才会取得成功，结出丰硕的成果!

诗歌在小学语文教学中的情感价值

诗歌作为一种文学载体,透过语言,除了表达文字的意义以外,也表达情感与美感,引发人们的共鸣。在小学语文教学中,诗歌就成为培养学生情感价值的一种有效手段,教师要让学生接触诗歌,领悟它其中的内涵,品味其内在的美感,读懂它所表达的情感价值,让身心各方面都得到提升。

小学数学分数教学策略浅探

在小学教学中，数学教师们对分数部分的教学看得很重要，不仅是因为分数这部分知识很重要，而且还因为小学生在学习分数过程中出现了许多问题，这是小学数学教学的难点。由于小学生不能很好的理解分数概念，就会对以后数学的学习产生非常重要的影响。在教学生们学习分数时，教师要有耐心帮学生讲解不懂的问题。上课时通过一些实例，让学生更好的理解分数。要不断培养学生的创新和坚持不懈的精神。能够让学生在不断学习数学的过程中，激发出自己学习数学的兴趣，让学生的思维能力与生活能力共同发展。

运用多媒体技术设计小学科学教学中的反思情境

随着计算机技术和计算机网络技术的发展,多媒体技术在学校教学中得到了普及和应用。将现代多媒体技术运用到小学科学教学中,可以为学生提供图文并茂、生动形象的教学案例,提高学生的兴趣,帮助学生更好地理解和记忆,更为重要的是能够强化学生的反思,巩固所学知识。主要就运用多媒体技术设计小学科学教学中反思情境的必要性进行阐述,并且提出了具体的措施和方法,旨在推动多媒体技术在教学活动中的发展,优化课堂教学的反思环节,提高学生的学习能力。

小学德育教育游戏的研发与应用

在教育改革过程中,小学教育改革工作的开展是至关重要的,可以不断提高学生的综合素质,最大程度地满足教育改革要求。在开展小学德育教育工作中,要想确保取得良好的实施效果,必须要积极开发和应用游戏,可以充分调动学生的参与热情和兴趣,引导学生积极参与到小学德育教育工作中去,促进小学德育教育工作的顺利进行,保证学生较高的综合素质,实现小学人才培养的建设性目标。

浅谈英语课堂教学中worksheet的设计与使用

本文以对话教学课和语篇教学课为载体,浅谈教师在课堂教学中应如何设计worksheet,以培养学生的语言运用能力,提升课堂教学实效性。

学校、学生、家长三联手,班级管理无漏洞

小学一年级的学生活泼好动,管理起来比较费力。首先,教师要强化班级管理制度,让其成为学生的日常习惯。其次,教师在班级管理过程中,要做到民主,并且将各种管理措施落实到位,充分发挥班干部的作用,了解班级的具体情况,在管理上做到无漏洞。除此之外,学校还可以采取家校联合的方式,让家长对孩子进行教育,为孩子树立榜样,同时可以为班级管理献计献策。因此,本文以学校、学生、家长三联手,来对如何管理好班级进行探讨。

小学低段绘本心育课程的构建与实践

立足于农村小学低段学生绘本阅读和表达爱的现状,挖掘绘本中的心理健康教育元素,开发“童心绘爱”课程,制定“阅读+心育”的课程目标和课程内容,提炼“活动+体验”的课程实施策略,形成“过程+多元”的课程评价体系。以课程的要求推进阅读,以课程的思维引领心育,以体验为主要学习方式,培养学生热爱阅读以及感受爱、表达爱的能力。

小学生角色体验式班级管理的实践与思考

角色体验是以发展学生核心素养为立足点的班级管理新思路。针对小学三年级学生在传统班级生活中角色意识缺失的现象,通过在班级开展以角色认证、角色体验、角色评价为实践内容的角色体验活动,培养学生的责任感和班集体生活的归属感,学生实现自我成长的唤醒和社会角色的积极转变。