巧练节奏，提升课堂--浅谈小学中低年级节奏教学

节奏是音乐生命力的源泉，节奏感是音乐能力的重要组成部分。节奏学习能够让学生更好地感受、理解音乐，并学会表达音乐。因此在小学音乐课堂教学中，我结合低年级学生的年龄特点和实际水平，从培养其节奏感入手，在教学中对学生加强节奏训练，以激发学生内心潜在的音乐敏感，把节奏训练渗入每一堂音乐课中。

如何提高小学体育教学的效果

在素质教育的过程中,教师也需要合理的加大教学的创新力度,通过这样的手段可以使得学生在短时间内的教学效率得到提高。就小学体育教学来说,要紧跟教育教学改革步伐,优化自身教学方式方法,力求在最大程度上提高自身教学效果。

试论奥尔夫音乐教学法在小学课堂中的运用

奥尔夫音乐教学法的创始人是德国著名音乐家-奥尔夫,该音乐教学法被广泛应用在各类学校中,奥尔夫音乐教学法和以往的方法有非常明显的区别,它的全新的教学理念得到人们的普遍认可.在小学课堂中使用这种教学方法,能促使学生积极参与到音乐活动中,并且利于创新课堂形式,提高学生的创造力,进而推动小学生全面健康发展.

小学二声部合唱教学实践研究

小学音乐新课程标准改革,中高年级逐渐涉及二声部合唱教学。二声部合唱教学是小学中高年级唱歌教学的重点和难点。由于二声部教学会占用较多课堂时间,二声部教学的难度比较大,有的老师只是进行单声部主旋律的学唱,有的老师自己直接演唱第二声部,以减小二声部合唱的难度。长此以往,学生的音乐基础差、缺乏互相合作的意识,对于合唱更是没有任何概念。笔者认为开展小学音乐课二声部教学尤为重要,这对提高学生的音乐素养有很大帮助,学生也能在合唱中感受到合作的愉快,在和声中体会到音乐的美妙。

让信息技术与我们的课堂手牵手

目前，网络课件已经成为教师辅助教学的一种重要的现代化技术手段，信息技术与学科教学整合问题一直是教育技术理论与实践研究中的一个热门话题。如何让信息技术与我们的课堂相互渗透、相互联系、相互作用，并使其具有内在的协调性和一致性，从而使它们各自发挥最大效益呢？这就要求我们努力掌握和运用信息技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。

冬季长跑与学生身体素质的关系的研究

本文以碧山小学街路校区学生为研究对象，将参与2011年末开展冬季长跑和2012至2013年开展冬季长跑以后的学生体质健康标准数据进行统计对比，来探索研究冬季长跑对学生体质健康存在哪些影响。

探究中产生的火花，在交流中碰撞——关于如何促进学生在实验探究后有效地进行汇报交流的思考

在小学科学教学中，学生在实验探究后的汇报交流环节是探究式学习的重要组成部分之一，是帮助学生理清、调整思路，掌握科学探究技能，得到科学知识的重要手段。但目前小学科学课堂中，在实验探究的交流汇报这一环节，学生思维的参与度较低，参与的积极性不高，交流总是在极少数几个学生中进行，并不能真正地进行全班交流。因此，如何促进学生在实验探究后有效进行汇报交流，显得十分重要。

基于统计意识 体会分类价值——《分类与整理》教学设计

【教学内容】人教版一年级下册第27页。【教学过程】一、联系生活,感知分类师:南南的数学书丟了,要去新华书店买书,你觉得她去哪一个书架上找书最快呢?生:第一个太乱了,第三个不仅整齐,而且还分类了,直接去第一层就能找到。