基于图表支架的小学英语渐进式写作--以PEPbook8Unit3为例

本文结合教学实例,以PEPbook8unit3为例,介绍了在小学英语写作教学中,如何借助图表,助力学生轻松展开写作训练的尝试。

精细化管理在小学德育管理中的运用

小学阶段是学生性格养成的关键阶段,在这一时期,学校的德育教育对学生良好性格和道德品质的培养至关重要。小学生没有较强的自主意识,这就需要学校对德育管理的方方面面进行细化。基于这种现实情况,本文将精细化管理引入小学德育管理工作中,提升小学校园德育管理水平,提升学生的思想道德品质,促进学生的健康发展。

引“规范”之活水,博“文明”之养成——小学班级管理探究

在新型课程改革中专门强调“必须树立以全体学生的素质发展为目标”的素质教育理念。作为教育工作者,要想提高学生的综合素质,我们必须重视对学生的德育教育,也就是对学生“文明”的养成。更要注意“规范”的确立。尤其是面对涉世未深、经验还不足的小学生,教师制定合理的管理策略来帮助小学生养成自己良好的习惯、提高思想品德素质是十分有必要的。针对此,本文将结合实际、对小学班主任班级管理中的道德与规范的养成策略进行简要论述。

以写定教,实现“教课文”到“教语文”的美丽转身──小学写景文群文阅读教学的实践探索

群文阅读是语文阅读的一种新形式，它是由传统的单一文本的阅读教学走向多文本的阅读教学。群文阅读教学更关注学生的阅读数量和速度，更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构，对全面提高学生的语文素养具有十分重要的意义。因此，开展写景文的群文阅读教学势在必行。立足学情，有主题地萃取文章，让群文紧密聚合起来，并从语言积累、写作特点的角度细研文本，同时关注语言文字运用，发展学生的语言能力，实现“教课文”到“教语文”的美丽转身。

浅谈如何激活小学数学课堂,优化教学过程

如何激活小学数学课堂,优化教学过程,主要是发挥学生的主体作用,这里涉及的比较重要的方面就是教师对于学生的课堂教学评价。即在一堂课中,教师对学生表现出来的学习行为的评价。因此,提高小学数学教师课堂教学评价能力水平对于激活小学数学课堂,优化教学过程有着非常重要的推动作用。目前,教师在课堂教学评价语的运用上存在一些问题以及学生对评价的渴望。比如说:教师在课堂上对学生的表扬较少,评价语言比较笼统,没有针对性,个性化评价语言比较少。本文在分析问题的基础上,也提了几点改进措施,着力改进,激发学生学习的热情,提高课堂教学效率与活力。

小学语文教学中民俗文化教育的方法探究

中国作为一个文化底蕴深厚,文化气质独特的悠悠大国,民俗文化是我国文化中重要和基础的文化组成部分,随着近年来对小学文化教学关注度的提升,在教学过程中贯彻民俗文化便具有了现实意义,小学语文教学是中华传统民俗文化与素质教育相结合的重要途径,通过民俗文化教育可为小学生积累更多的课外知识,同时也便于更加全面的进行素质教育。本文针对中国民俗文化进行解读的基础上,从小学语文教学的现实方面深入研究二者的相互结合与渗透,为小学语文教学提供更加丰富的发展途径。

如何优化农村小学家庭英语学习环境

英语学习环境的创造对于农村小学的英语教学起着十分重要的作用。学校和课堂是孩子学习英语的主要阵地,但家庭也是孩子练习、巩固和使用英语的最佳场所。而在农村,由于一些主客观因素的限制,小学生家庭英语学习环境的现状不是很乐观。所以本文以农村学校三至六年级的小学生为调查对象,对农村小学家庭英语学习环境的现状展开调查。从家庭英语学习的几个方面设置调查问卷并分析问题,提出相应的建议,使英语教师,家长和学生能够共同携起手来,共同努力,创造一个良好的家庭英语学习环境。

基于数据精准教学 把握学情循证而教

《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调“课程评价应准确反映学生的语文学习水平和学习状况”,根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的学习目标,选用恰当的评价方式。“充分尊重学生的主体地位,关注学生在兴趣、能力和学习基础等方面的个体差异。”这背后蕴含的深意是教师要对学生的学习情况进行精准的把握,针对学生个体需求提供针对性的指导。可是,通过问卷调查,笔者发现由于“怕麻烦”“没时间”等因素,很多教师在教学时把学情研究当作了摆设。

另辟蹊径,优化作业——转化“学困生”有效途径的探索

调查发现，农村小学“学困生”对英语作业的形式持反对态度，且存在厌学的情绪。为了让“学困生”愿意做、喜欢做、乐意做作业，我们可以从下面四个方面来优化作业设计：布置形式多样的作业，激发“学困生”的学习兴趣；布置层次分明的作业，保护“学困生”的学习信心；布置团队合作的作业，培养“学困生”的归属感；用合理及时的评价给予“学困生”成功体验。

随文练笔，让微习作提高学生的写话能力

“随文练笔”是一种简单而有效微习作，它把阅读教学与写作训练有机地结合起来，是读写结的桥梁，“随文练笔”不仅加深了学生对课文内容与思想意蕴的理解，还激发了学生的写作兴趣，提高了其写作能力。“随文练笔”为学生提供了一个台阶，通过仿写、补白等方式，为学生打开写作之门。

多功能餐桌

我在饭店吃饭时，经常看到别人的手机突然没电了，而饭店只有一两个电源插座，往往不够用，而且电源插座一般不在餐桌旁边，手机放那不安全。因此，我想发明一种多功能餐桌，这种餐桌最主要的功能就是给手机充电。

用眼睛和心灵为“学困生”撑起一片蓝天

教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌你的学生,那么你的教育还没开始就已经结束了。对待学困生要正确理解,认真对待学困生;既要一视同仁,更要有所侧重;做好换位思考,善于运用表扬和批评;分层要求,因材施教,循序渐进;要相信他们。

智能安全警示滑梯

幼儿园、游乐场、水上乐园等地方都装有滑梯,有些滑梯坡度大,滑行速度快,前一个人滑到滑梯底部还来不及走开,后面坐在滑梯顶部的人就开始往下滑,并以很快的速度滑向还在底部逗留的那个人,易造成人员伤亡。特别是小朋友在玩滑梯的时候,更容易发生这种事故。为了消除滑梯的安全隐患,我设计了一个智能安全警示滑梯。

用自然常识解决生活问题--二下《要是你在野外迷了路》实用性阅读教学

一、依据课标理念制定目标《要是你在野外迷了路》是一首儿童诗,语言通俗易懂,读起来朗朗上口,从体裁角度看,属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。但从内容角度讲,文中介绍了四种天然的“指南针”一太阳、北极星、树、沟渠里积雪一帮助人们辨别方向的方法,符合《义务教育语文课程标准(2022年版)》“实用性阅读与交流”学习任务群中规定的“学习阅读说明、叙写大自然的短文,感受、欣赏大自然的奇妙与美好”“展示自己观察自然、探索科学世界的收获”。

以学定教,体现生本学习方式——记“三角形的认识”磨课历程

为了提高小学数学教师的课堂执教能力，探索小学数学课堂教学有效教学策略，瑞安市教研室于2011年4月举办瑞安市小学数学优质课评比活动，我有幸参加此次活动，并获得了一等奖。我执教的内容是“三角形的认识”。磨课的过程就如同是蛹化蝶的蜕变，一次次推翻教学设计，一次次试教，在不断地否定、肯定中，我的心也在犹豫、坚定、苦闷、欢娱中起起落落。

批评方式的“四变”

在日常教育教学过程中,批评是一种经常被使用的教育手段,甚至是很多老师的'法宝',会起到'立竿见影'的效果。随着教育新课程改革的不断深入,教育教学方式在不断地发生变化,但目前大多教师的批评方式还是一成不变,缺乏目的性、不善控制自身情绪、缺乏自我批评精神,教师应把批评转变为提醒、理解、期待和表扬。