让预设与生成在数学课堂中融合

教学过程是师生互动、生生互动的多维度动态过程，开放、互动的课堂具有较强的生成性。预设和生成是教学中的一对矛盾统一体。课堂要是没有预设，所有的追求目标都将成为空中楼阁，可望而不可及。但课堂也因为有了生成，才拥有了生命的气息，才拥有了感动。数学课堂更是如此。因此，必须处理好预设和生成的关系，从而使数学课堂更加精彩，使学生获取的更多。

数学课堂如何以学定教

“新课程标准”强调．教学过程是师生围绕教学内容积极的、有效的、动态生成的过程。数学教学是数学活动的教学．是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的活动．教学预设与生成是教学中一个永恒的课题。每一位教师．为了上好每一堂课。课前总要认真的备课．钻研教材．分析学生的情况。考虑教法。但是课堂教学．并非时时处处都会按照自己设计的程序一步一步顺利进行。因为在教育教学过程中．各种因素都不是一成不变的。所以这就要求教师必须具有教学机智这一基本能力素质．把这种生成性内容看作新的教学资源。及时调整教学预设，形成新的教学方法．妥善处理课程中的突发事件。