自主参与,体验搭石之美

阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,而应让学生在自主参与和主动积极的思维中加深理解和体验,有所感悟和启迪,从而受到情感的熏陶。语文教材中的每一篇文章像是一个完整的生命,句与句之间都有着内在的逻辑关系,它们的呈现是有层次的。在学生学习语言、锻炼思维、品味朗读、熏陶情感的过程中,