温州市中学生自伤行为特征调查研究

目的:了解2020~2021年期间温州市中学生自伤行为的发生率及相关特征。方法:随机抽取8所中学初中或者高中一、二年级学生共计483名学生作为调查对象,采用中学生自伤行为问卷、症状自评量表(SCL-90)、自编一般情况调查问卷进行调查。结果:自伤行为发生率为10.35%,其中初中生占68%,高中生32%,两组具显著性差异(p < 0.05),女生(74%)明显多于男生;自伤行为发生形式以1种自伤方式(26例,52%)为主,部分采取2~4种(19例,38%);伤害程度以轻度(30例,60%)为主,部分中度(15例,30%),除伤害皮肤以外,大部分(62%)否认有伤害其他部位;在发生伤害是会寻求谁来帮助自己这项上,有一半学生(25例,50%)不愿意找别人帮忙,有28%学生,会找朋友或者同学,而找父母、老师、心理老师的只有小部分。对比自伤组与非自伤组,发现自伤行为与校园欺凌、父母教育方式、SCL-90中人际敏感、敌对因子评分明显相关。结论:1) 温州市中学生自伤行为低于国内其他地区调查结果;2) 温州市中学生自伤行为主要为伤害皮肤,方式较简单、伤害程度为轻到中度为主,有50%学生在其自伤发生时不愿意找人帮忙,其寻求帮助对象大都为朋友或者同学(28%);3) 自伤行为可能与童年创伤以及人际关系、敏感、敌对有关。

围生期妇女情绪障碍发生现状及影响因素分析

目的 探讨围生期妇女情绪障碍发生率及与家庭功能、社会支持的关系。方法 采用便利抽样法选择2020年2月—2021年10月温州医科大学附属康宁医院诊治的158例围生期妇女作为研究对象,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评估情绪障碍情况,采用家庭功能自评量表(FAD)、社会支持评定量表(SSRS)评估家庭功能及社会支持情况,采用Pearson相关性检验分析指标之间的相关性,采用logistic多因素回归分析FAD、SSRS与情绪障碍发生的关系。结果 Pearson相关性分析显示,FAD总分及问题解决、沟通、角色、情感卷入、总的功能等维度得分与SAS呈正相关关系,SSRS量表中对支持的利用度维度与SAS呈负相关关系(P<0.05);FAD总分及问题解决、沟通、角色、情感反应、情感卷入、总的功能与SDS呈正相关关系,SSRS总分及主观支持、对支持的利用度维度得分与SDS呈负相关关系(P<0.05)。25例围生期妇女存在焦虑、抑郁情绪,情绪障碍发生率为15.82%,情绪障碍组家庭功能总分(145.48±10.71)分及问题解决(14.60±1.61)分、沟通(23.84±3.88)分、情感反应(15.60±4.40)分、情感介入(16.44±4.43)分、总的功能(28.36±3.70)分等维度得分高于非情绪障碍组的(128.60±7.50)分、(12.18±1.87)分、(20.23±2.27)分、(12.86±1.95)分、(14.89±2.06)分、(25.27±3.86)分,SSRS总分(35.92±3.62)分及主观支持(19.96±3.47)分、支持利用度(6.68±1.41)分等方面得分低于非情绪障碍组的(38.50±4.67)分、(22.57±3.63)分、(7.97±1.54)分,差异均有统计学意义(P<0.05)。情绪障碍组孕期服用药物占比60.00%明显高于非情绪障碍组的3.76%,而孕期接受妊娠相关知识、孕期运动占比明显低于非情绪障碍组(24.00%vs. 62.41%、12.00%vs. 53.38%),差异均有统计学意义(P<0.05)。logistic多因素分析显示,FAD总分、SSRS总分、孕期服用药物是情绪障碍发生的独立影响因素,孕期接受妊娠相关知识和孕期运动是围生期情绪障碍的保护因素(P<0.05)。结论 围生期妇女情绪障碍发生率较高,与家庭功能、社会支持存在密切联系,围生期有必要加强孕妇孕期接受妊娠相关知识及孕期运动的宣教。