彰显学校蓝领文化促进宝贝计划实施——浙江省绍兴市中等专业学校文化育人的实践探索

基于我们对校园文化的理解和职校的人才培养定位,我们从古越文化彰显学校价值、环境文化熏陶学校人才、制度文化规范学校学生、职业文化塑造学生目标和活动文化激发花样年华五方面打造蓝领文化,推进文化育人.

“互联网+”背景下中职会计专业教学策略研究

随着新课改的深入推进,开展高质量的职业教育,运用信息技术优化会计专业课堂,也是教学工作开展过程中教师需要关注的话题。本篇文章主要结合教师在实践过程中总结出来的经验分析,为了优化会计专业的教学工作,教师应该如何改变个人的教学观念,帮助学生更好掌握会计专业理论,引导学生学习专业技能,提升他们在会计专业方面的学习素养。“互联网+”背景下,利用信息技术,能够将中职阶段的会计专业课堂打造得更加完善。

中职学校校内实训基地有效教学环境建设探索

实训基地是中职学校建于校内的培养学生专业技能的重要场所,其环境的优劣和特色直接关系到技能型人才培养质量的高低。校内实训基地应按照实施实践导向的职业教育功能来建设,从教学实习环境、生产实践环境、职业训导环境三方面进行分析研究,实行"教学做合一"的技能教学方法,实践教学职业化、管理企业化的教学环境,真正体现教学的有效性。

中职学校校企文化融合的实践与探索

本文对学校文化和企业文化的概念进行了解析,明确了校企文化融合的意义,结合笔者所在学校的实践,阐述了校企文化融合的途径和要求。旨在通过研究,努力探索中职特色学校文化的建设之路。

浅谈如何处理中职语文和专业课的关系

语文是学习和工作最重要的基础工具，语文课是职业中学各类专业必修的主要文化基础课。对职业学校学生学好各科知识，掌握职业技能，形成综合职业能力，提高全面素质，成为合格的应用型人才，以及日后的继续学习和发展，具有重要意义。我们广大中职语文教师应该在为专业课服务的情况下上好语文课。

围绕技能培养 展开学科教学——电子电工专业课教学的几点思考

在电子电工专业课的教学中,我们应该把技能放在重要的位置,了解学生应该掌握的技能,以技能为导向设置专业课的教学,培养出社会和企业所需要的技能型中职学生。

新时期职校体育教师专业发展的对策

新时期职校体育教师如何应对“以就业为导向”的职业教育发展策略所带来的学生身体素质的要求,面对接受式的体育传统教学模式、缺乏教学内容、评价方式及教学方法的创新,职校体育教师队伍的专业素质存在着普遍偏低的现象,对此,本文做了较为详尽的分析,并提出了相应的对策。

“让钢筋水泥会唱歌”——试析中职音乐欣赏课与建筑设计专业的课程整合

"音乐是流动的建筑,建筑则是凝固的音乐"。建筑不应该仅仅就是钢筋和水泥,而应该是艺术化的创造。在中职建筑设计专业中大胆地将音乐教学从公共课的层面上演变为与专业课程相整合,提升学生音乐欣赏学习的积极性,也促进了学生艺术素养与专业素养的全面进步。

中职学校数学人文教学的现状分析与对策

中等职业学校数学课程的开设是为了全面贯彻素质教育思想,从社会发展对高素质劳动者和中级专门人才需要的实际出发,注重对学生的创新精神和实践能力的培养。同时结合职业学校的实际情况,根据学生所具备的素质,对高中数学理论体系、组织结构和教学要求方面作出适当调整,满足了不同学制、不同专业和不同办学条件的学校需要,因此,在教学目标、教学要求等方面均与传统的普通高中数学教学有所区别。这也要求教师在具体的教学工作实践中从学生的实际情况出发,能对本校学生的特点进行分析,有针对性地对学生感兴趣的、薄弱的环节进行强化和指导,使学生所学的数学真正有用。

“全人教育”理念下的学校德育生态系统建设

在全人教育思想理念的指导下,开展德育创新工作,努力建设一个和谐的、良性发展的学校德育生态系统。在这一生态系统中,分别构建社会、家庭、学校三位一体的大德育系统,实现德育生态的整合互动;构建校内分层德育系统,实现德育工作的协调发展;构建学生个人成长档案袋制度,实现德育评价创新。

课程开发与实施研究——将中职数学锻造成建筑专业课的有力推手

中职数学教学应该充分融入专业课方面的相关信息,为学生走出校门做好准备。这也是中职数学教师教学设计的基本立足点和出发点。在中职数学教学中,怎样施教才能更有效地与专业课契合,起到对专业课学习的助推作用呢？就这一问题作出阐述。

基于任务驱动的中职财务管理教学设计研究

随着我国教育事业的进步和发展,中职财务管理教学工作开展过程中,教师需要积极研究更加有效的教学方法,财务管理作为工商管理大类专业中的一门核心课程,在中职阶段的课程体系里已经存在和发展很多年。但是进入新时代,中职阶段的财务管理教学工作也在发生变化,这也要求教师需要及时转变个人思想,研究更加有效教学方法,利用先进教学技术、教学资源开展教学工作,有利于刺激学生的学习兴趣,也可以给学生提供更加丰富的财务管理专业学习课堂。

浅谈多媒体在语文教学中运用的适时性

多媒体技术的出现，使传统的教学环境和教学方式产生了巨大的变化。在语文教学中，多媒体已成为教学环节中创设情境、营造氛围、启迪思维、延伸教本的重要辅助手段，日益融入我们的课堂。然而，在实际操作过程中，由于多媒体在语文教学中运用的适时性没有得到很好的把握，反而束缚了教师和学生的手脚，甚至被课件“牵着鼻子走”的现象也时有发生。可见，

给学生一方自由耕种的天地——《我喜欢出发》“讨论法”课堂教学案例

【案例背景】 当前的中职语文教学几乎都在强调要注意＂新、实、乐＂,那到底是什么＂新＂,＂实＂在哪儿,又怎么个＂乐＂,通过教学《我喜欢出发》这篇文章,笔者有了一定的感悟。

优化教学内容 打造活力课堂

课堂不仅是教师传道授业解惑、展示自身风采与魅力的舞台，更是教师和学生平等沟通、学习交流、相互提高的场所。随着职业教育改革的深入，课堂教学如果还停留在以教材和教参为本的观念上，只注重知识的传授，不注重教学内容的更新与优化，就不能充分满足学生日益增长的求知欲望，滞后于社会发展趋势而使课堂黯然失色。“教材无非是例子”，怎样才能让教学内容贴近学生、为学生所喜欢，使课堂教学充满活力，笔者主要从以下四方面进行了尝试：

浅谈当下青春写作中三个共通性内容

群体性的青春写作在文坛掀起了一股强劲的飓风。这些青春写手大多具有相同的时代背景和成长经历，这种共通性在他们的作品中也时有出现，即不同作品中都包含相同或相似的内容，其中较为明显的有三个方面：孤独、忧伤和另类。

“三人制”篮球运动改善职校育人环境的探索与实践

根据运动心理学、运动的特征和过程的把握,通过我们的精心设计,利用职校学生喜爱"三人制"篮球的兴趣,逐步形成了职校体育运动的特色,培养了学生的心理素质和身体素质,提高了自觉的学习能力;强化了学生的合作意识和抗挫折能力,改善了职校的育人环境。

任务驱动教学法在电子技术教学中的应用

中职学生基础普遍下降，学习缺乏兴趣，针对学生的实际，运用任务驱动教学法，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体意识，是当前教学改革的热点。本文结合任务驱动教学法在电子技术课程教学中的应用与实践，谈一些经验和体会。

技能模块化教学课程改革的认识与思考

绍兴中专从2006年进行技能模块化教学课程改革以来,学生的学习态度得到明显的改善,但是,根据新课程理念,以及我们学校的实际学生情况,我认为技能模块化教学课程改革更加应该细致点,更加应该人性化点,更加应该贴近学生的实际情况点,在以人为本的前提条件下,让学生不但学习技能教学课程,而且为自主性学习和探究性学习的能力培养创造必要的条件和环境。

任务型教学理念指导下的中职英语课堂教学活动设计

英语教学难是不争的事实,特别是面对英语基础不牢、学习兴趣不浓的中职生,探索出提升英语教学效果的有效方法更值得英语教师思考与实践。任务型教学的运用使这一难题变为可能,真正实现了英语教学的目的。