幼儿理财教育状况调查与分析——以舟山市中心幼儿园为例

以自编的幼儿理财教育家长与教师调查问卷为工具,选取浙江省舟山市中心幼儿园的幼儿家长与教师为研究对象,结合对家长、幼儿园教师及园长的访谈,从量与质的角度分析了对幼儿进行理财教育的状况、存在的问题及影响因素,并提出可参考的建议。

职业学校参加社会培训的实践与探索

作为与社会经济发展结合最为紧密的职业教育，在一定程度上影响着一个地区社会经济的活力和潜力。职业教育参与社会培训，充分利用职业教育的师资、设备和技术优势，主动贴近市场，主动服务经济，既是职业教育发挥自身功能的要求，也是遵循知识技能更新规律，建立终身学习制度的需要，更是职教创新培训形式，直接参与经济，助推企业“转型升级”，为经济的可持续发展，发挥职教“软实力”的最有效的方式。

《新农村》，我工作的好帮手

我与《新农村》结缘已经有五年多了。当时我正调到浙江省绍兴县教育体育局职成教科工作,在一次下成校检查工作的过程中偶识了她。当我打开这本由浙江大学主办的《新农村》时,立即被里面的内容吸引住了。她既有最新的政策法规,又有工作研究;既介绍国内农业,又介绍国外农业;既有生活百科,又有实用科技……内容丰富,栏目新颖,紧贴实际,实用性强。尤其是《社区教育》和《成人教育》专栏,更是我们从事成人教育工作者最感兴趣,也是最关注的。

校企合作的现状与对策

1.绍兴县校企合作的实践与探索绍兴县职业教育始于二十世纪90年代初期,已实现＂联合办学,部门为主,行业指导＂的办学模式,联合办学实际上重视的是学校与行业（企业）、学生与技能的最密切有效的结合。真正的校企合作始于2006年县职教工作会议,校企合作步入了健康有序的轨道,主要的做法如下。