架起心灵的彩虹——班级心理周记的实践与探索

“我要走进你的世界，你不让；我想让你走进我的世界，你又不来”，这是一位和学生难以达成共识的青年班主任的肺腑之言，这句话也道出了当前很多班主任做学生心理工作的艰难。为了更好地走进学生的内心世界，促进班级心理辅导工作的开展，我校提出了“心理周记”这一概念。两年来，我们通过每周一次的书面心理辅导有效促进了班级工作的开展，使之成为学校心理辅导的有机组成部分，为学校工作的开展增添了一道亮丽的风景线。

浅谈新课改下农村初中英语教学的困境和相应对策

在这几年的课改实验中，新课改确实给教师和学生带来了很大的好处，但英语新课改也给我们带来了一些困惑，而这些困惑又都是新课改实施过程中不可回避的问题。本文就笔者教学工作中的一点体验和反思，谈谈农村初中英语课改中存在的问题并提出了相应的对策。

对光学实验的改进

浙教版科学七年级下册第一章《对环境的观察》,有光的直线传播、光的反射定律探究、光的折射探究等实验,在这些实验探究中,学生要通过对光路的分析来得出实验结论,按照教材中的操作,在实验过程中,会碰到一个共同的问题：光在空气和水中传播,光路不可见。本实验利用丁达尔效应,让学生能够观察到光在空气和水中的传播路线。并在此基础上,设计了一个组合型实验教具,

思维要“逼”,探究才能进行到底——由一堂《二元一次方程组的图像解法》的公开课说起

“数学是思维的体操”，可以锻炼学生的思维能力，使其不断地发展．《新课标》中明确指出数学在应用方面需要大力加强，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识的形成过程．当今的数学课堂呈现出一种探究式教学的模式，但何为探究，如何探究，却引人深思!

浅谈如何转化数学差生

数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展，中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”，严重影响了数学教育质量的提高。下面就如何转化“差生”，大面积提高数学教育质量，谈一点粗浅意见。

浅谈对数学反思型作业的认识

现行数学课外作业一般是老师出题，学生解答，内容划一，机械重复和模仿练习偏多，缺乏针对性，对数学知识缺乏深层次的思考．也无法充分的发挥学生的主体意识和创新意识。因而，在新课程理念的指导下我们需要新型的数学反思型作业——数学日记。

让爱的阳光洒满“顽皮生”的心灵

每个班级总会有几个调皮捣蛋的学生,不是该读书时不读,就是作业不做;不是上课讲空话,就是做小动作;不是出口骂人,就是动手打人。作为一名教师,尤其是班主任,怎样对待这些"顽皮生"呢?我国伟大教育家陶行知说过:"没有爱,就没有教育。"

“课课练”在体育游戏中的运用

在体育教学中采用游戏教学方法能够有效提高体育课的教学质量,而"课课练"能够切实提高学生的身体素质。笔者结合自身在教学中组织学生在体育游戏中"课课练"的实践经验,提出了在体育游戏中开展"课课练"应遵循的原则内容及需要注意的事项。

“你真棒”还是“你做得真棒”?——应重视表扬的行为取向

教室里，一位青年教师的公开课正在进行。老师的脸上充满着甜甜的笑容，学生只要回答对了问题，她都热情洋溢地表扬：“啊，真聪明!”“你太伟大了!”“你真是棒极了!”“怎么这样能干，真是个好孩子!”……据统计，这堂课教师共用到类似的表扬达38次之多。

基于数学课堂中的问题设计

本文阐述了数学课堂的问题设计意义;从数学课堂提问设计应确立以学生为本的理念,数学课堂提问设计应确立知识与技能培养并重的理念等角度探讨数学课堂的问题设计原则;从数学课堂问题设计的营造情境、数学课堂问题设计的教学模式、数学课堂问题解决后的评价与反馈等角度给出数学课堂问题设计的具体实施路径.

四维目标:引科学探究精彩迭起

在初中科学探究课程中,教师应充当引导者的角色,细心观察学生的特质,激发其学习热情,适当运用教学资源,引导他们学习科学知识、运用科学方法、培养科学探究的能力,适应科学课程知识发展的要求。本文总结相关科学探究理论以及笔者自身教学经验,提出了几点适合初中科学探究教学的对策。

“支架模式”在初中英语词汇教学中的应用

如何促进初中生对英语词汇的掌握,是英语教师必须深入研究的一项重要课题。将建构主义的支架式教学模式恰到好处地运用于词汇教学中,能够训练学生的自主意识,促进他们对词汇学习的自主建构能力,最终达到词汇教学的高效优质。

新课程视野下初中英语写作训练刍议

初中学生英语写作中存在普遍问题，在探究成因的基础上，通过“循序渐进、多管齐下”的操作策略，有计划、有步骤地“应用教材、拓展教材”进行写作训练。积累语言素材，可以有效提高初中学生的英语写作能力。

春风化雨润物无声——浅谈如何打造激情、活力的音乐课堂

从世界众多成功人士总结他们身上的特质,大家可以看到他们一生中充满了激情、活力和勇敢。他们的生命得到了充分的绽放,把自己的优点发挥到最大,充满激情、活力地追求着自己的目标而不断努力奋斗走向成功。那么在此也值得我们广大教师思索探究如何教育孩子,教育孩子的方向定位在哪里?我认为不能为了教授知识而教,而应为培养他们的心态、性格、习惯而教,教授孩子们如何拥有成功的特质,拥有强大的生命力,面向以后的社会、面向生活、面向成功!为了使音乐课真正激情活力起来,并且要结合现代教学因素,这就对我们音乐教师的要求有了新的提高和新的标准。特别是现在科技发展及其迅速。