浙江省绍兴县职业教育中心 实习就业“一体化”

浙江省绍兴县职业教育中心不断深化改革,开拓创新,根据"实际、实用、实效"的工作原则,主动适应市场,及时调整专业,与社会发展保持密切联系,逐步实现了以专业为龙头,带动学校各方面发展的管理体制。学校一贯重视学生实践教学,强化技能操作,在培养学生中充分利用校内实习基地,并建立广泛的校外实习基地,安排学生对口实习,锻炼、提高学生实践能力和创新精神。

“车间建在学校 课堂设在车间”——绍兴县职业教育中心探索校企合作新模式

走进浙江省绍兴县职教中心4000多平方米的实训中心。看到的是一排排崭新的模具制造机械：数控车床、铣床、合模机……与普通工厂不同的是，车间内还整齐地摆放着课桌，所有的机器上都有详尽的操作规程。你会由衷地对眼前的景象发出赞叹：现代化的设施、快节奏的生产流程、倾心指导的教师、神情专注的学生……这种景象构成了一幅该校开展“半工半读”，

中职学生职业指导应重视“三心”教育

对中职学生进行职业指导是中职学校的一项基本工作。目前,因为家庭教育和求学经历等因素,相当一部分中职学生在求职动机、成功欲望和自我认识方面存在着偏差。针对这种情况,本文提出,要为中职学生长远发展考虑,在对中职学生进行职业指导时,应该重视"三心"教育(唤醒学生的责任心,呼吁学生保持一颗平常心,鼓励学生树立自信心)。

生本教育下的职高生英语教学方法初探

大多数职高生由于英语基础较差,且学习主动性较弱,所以传统的英语教学方法难以达到较好的教学效果。而生本教育强调以学生为中心,改变传统的以教师为中心的教学模式,容易引起学生兴趣,可以有效地增强教学效果。

正确面对高考和素质教育——素质教育观念谈

唯命是从于高考指挥棒的高中语文教学,存在以下六个偏向：只重语言文章,不重思想文化;只重智育开发,不重美育陶冶;只重传授知识,不重培养能力;只重课堂教学,不重课外活动：只重管卡学生,不重激发兴趣。教本,学本,考本,唯本至上：编题,作题,讲题,题海战术。一句话,只重应付考试,不重培养素质。在这种理念和行为的统治下，学生的个性被压抑，想象力被阉割，创造力被扼杀，他们没有自信，没有自尊，没有生气，没有快乐。长此以往，必将对高中语文教学造成极大的危害。

职业高中数学课堂有效教学实施策略

数学作为一种认知活动,它有着明确的目的性,我们教育工作者所共同追求的应该是其有效性。所谓有效教学,是指通过数学教师有效的教学使学生获得在数学基础性知识、一般能力和特殊能力(包括创新和实践能力)、思维和智力、情感、态度和价值观等方面的最优化发展,它是相对于一定的教学目标而言的;是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,它体现着教学的社会价值和个体价值。职高学生比较特殊,数学学科也有其独特性,针对这些因素,笔者以为,提高职高数学课堂有效教学的实施策略可以体现在以下几个方面:

职业高中美术课的审美能力培养

审美是主体对审美对象的一种感知、判断与体验。审美教育的主要目的不在于传授关于美的知识,更不是把"美"灌输给学生,而是通过提高人的审美能力和审美意识,使之积极地、创造性地参与审美活动,获得更丰富的审美经验,实现审美的发展。

职业学校网络实训机房的规划和管理

本文阐述了在网络实训环境下,对传统信息课机房做相应改造的一些设想,首先在机房的硬件布局上面做了一个适合小组实训的调整,然后在学生机和服务器上引入了VMware Workstation软件,做相应的设置,使每台计算机能更好地胜任网络实训课程赋予的角色。

基于道德体验学习的中等职业学校德育问题探析

文章从利于学生非智力因素的培养、适合德育活动的内容及＂新三中心＂的课程理念和使师生关系更和谐三个方面对道德体验学习对中职学校德育活动的意义进行简要阐述,分析了道德体验学习在中职学校德育活动中应用的措施,如教师转变角色、使学生成为道德体验学习的主体和中心及建立能促成情感交流和信息交流的平等交往关系等。

浅析我国职业资格证书制度

职业资格证书制度的实施是提高劳动者素质的一种有效途径,是人力资源开发的重要手段之一。当前,我国职业资格证书仍存在制度执行力度不够、管理机制不完善、考核标准滞后等问题。建议创新职业资格证书制度,健全职业资格证书体系,促进企业职业资格证书与市场接轨。

中职学校“双师型”教师培养的研究与实践

浙江省绍兴县职教中心吸取国内外"双师型"教师培养的经验,结合绍兴县地方经济特色,大力推进教学改革,在创建"车间建在学校,课堂设到车间"教学模式,开展深度校企合作的基础上,通过"企业轮训式"、"校内集训式"、"教改实践式"、"产教一体式"等多种方式,开展了"双师型"教师培养的实践与研究。创新并形成"教师沉到企业、参与行业、服务产业"、"技师进入学校、深入课堂、传带教师"的校企合作培养"双师型"教师的特色,在"双师型"教师培养的研究与实践中取得一定的成效。

创新模式 实现实习就业“一体化”

本文总结了绍兴县职业教育中心加强实习管理,实现实习与就业对接的做法。通过成立教学工厂,开辟企业课堂,实现校内实习与就业的对接;深化校企融合,推进工学结合,实现实习与就业一体化。同时还强调要建章立制,加强管理,以确保实习质量。

电力拖动控制线路实践安装方法的探讨

继电器控制线路的实践安装接线是维修电工必须掌握的内容,关于具体怎样安装接线相关书本中较少提到,电工师傅在实际安装接线中往往觉得比较困难,这里介绍一种较易掌握的接线方法,供大家参考。

建筑力学分层教学的实践与探索

本文以因材施教为原则,坚持面向全体学生,提出了在建筑力学教学过程中实施班内分层教学的做法,对学生分层、教学目标分层、课堂教学组织形式、分层教学模式、评价机制等进行了阐述,对其他学科的教学有一定的借鉴作用。

聚硅氧烷空心胶囊的制备及Heck偶联催化应用

研究了空心聚硅氧烷纳米胶囊负载的钯复合物的制备。合成了胶囊负载的腈钯复合物并研究了它们在烯烃芳基化Heck偶联反应中的催化性能。在O/W型聚二甲基硅氧烷微乳模板核上,共聚一定比例的4-(三乙氧基硅基)-丁腈和二甲基二甲氧基硅烷的有机硅单体,,然后用溶剂溶解透析的方法去除模板核聚二甲基硅氧烷而得到空心纳米胶囊.与醋酸钯反应后用KBH4还原得到空心聚硅氧烷胶囊负载的钯复合物。TEM,AFM等结果显示空心聚硅氧烷纳米胶囊负载的钯复合物已得到制备。该复合物对Heck反应具有很高的催化活性和立体选择性。

提高学生能力的7S管理体系

职业学校的一切教育教学活动都是为了学生职业生涯的发展。如何实现由初中生到职高生的有效转变,再实现由职高生到企业员工的身份转换,最终使他们具备较强的职业能力。从2009年开始,为进一步创新学校管理工作,提高学生适应职业的能力,实现学生管理与现代企业良好对接,我校全面推行了7S管理。

磁量子数m取值变化与元素周期表重排

元素周期表至门捷列夫编排以来,经历了多次变动。本文就磁量子数m取值发生变化,来重新编排部分周期表。在4个量子数(n-主量子数、1-角量子数、m-磁量子数和ms自旋量子数)中,磁量子数m的取值为:0、±1、±2……±1共2l+1个值;现将磁量子数m的取值变化为0、+1、+2……+l共l+1个值,其余3个量子数不变,那么元素周期表将发生巨大变化,本文就是在上述假设的条件下对前20号元素做了编排。