中学化学实验室中几种难保存试剂保存方法的探索

中学实验室中，有些常用试剂由于接触空气，很难保存。结合实验室药品管理的经验，寻求较好的方法来有效保存这类试剂，确保化学试剂的质量和实验的效果。

绍兴市高中生网球运动开展现状及对策研究

采用问卷调查、访谈、文献资料等研究方法,对5个高中的网球运动进行了较全面的分析,对绍兴市高中网球运动的良性发展提出了加强管理、积极扶持、设立激励机制等对策与建议。

中学生态学教学中若干“亚明晰”问题的分析与应用

本文通过中学生态学教学中的几个需要进一步明晰的问题进行了简要例证和分析，对这几个同题进行再次明确有利于学生的学习和教师的讲授。

高中历史课程有效教学的策略

什么是有效教学？国内外教育界对此的表述众说纷纭，但基本上认同以下界定：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。从广义上说，凡是能有效地促进学生发展、有效地实现预期的教学效果的教学活动，都可以称之为有效教学。

例谈信息技术课堂生成性资源的利用

信息技术新课程以提高学生的技术素养,促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标,它所倡导的一个重要理念是,课堂生成是师生交往、互动、发展的过程,是预设与生成的有机融合,是根据课堂学情而变化的,它使课堂产生质变、飞跃的过程。课堂生成性资源是指在教学现实中,课堂上所涌现出的新的亮点,在师生以及生生教与学互动中所产生的观念、问题和困惑等教学资源。面对课堂中的意外,身为教师的我们应该捕捉住这类形色各异的生成性资源,把课堂中的这些资源进行利用和转化,使它来点缀我们的课堂。

谈谈变式教学中问题结构条件的认识

在高中数学教学中，变式教学因其在培养学生数学技能和思维品质等方面的有效性和实用性而被广泛运用．在开展变式教学的过程中，教师通常把经过精心设计的变式情境呈现于课堂，使课堂因变化而显得生动，学生的学习兴趣由此被激发，注意力被吸引。教师满意于自己的表演，学生也因为成功解决了变式问题而有所满足，这是一种较为普遍的现象。然而，对于变式教学的过程，学生是无意识的接受者还是有意识的发现者？学生的任务角色是在观赏过程还是实践过程？学生在其中的参与是被动还是主动？参与的度有多大？是静态问题的解答者还是动态变式的设计者？是象征性地回答了几个问题，还是为主参与了变式的核心环节？这些都值得我们思考和把握。

点亮课堂 成就高效——谈如何提高历史课堂教学的有效性

提高课堂教学的质量是教师的职责,也是教师追求的目标。本文试图通过在导入、课中、小结三个环节的课堂教学中创设亮点,点亮课堂,提升学生学习的主动性,强化课堂教学效果。

探讨问题教学法在高中数学教学中的应用

随着素质教育和课程改革的不断推进,高中数学的教学模式也在不断的变化当中,传统的教学模式已经不能满足教学的要求。现在的高中数学要求教师能够充分的开发学生的创新意识。本文通过对问题教学法的概述,以及意义和特点。提出了要实行问题教学法的方式方法。

信息技术课堂中的爱国主义渗透

爱国主义教育对于关系到国家未来的青少年来说非常重要，《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》也指出了信息技术课堂上要事机渗透爱国教育。信息技术课堂的灵活性、丰富性、开放性与多样性为这个教育创造了条件．那么，如何在信息技术课堂中渗透爱国主义教育呢？

情感教学在高中语文教学中的有效应用

随着高中语文教学改革的进行,情感教学逐渐在语文教学中受到有效地应用。情感教学作为一种新的教学方式在高中语文教学中的应用并不十分广泛,在今后的语文教学中需要进一步发挥情感教学的重要性,提高语文教学水平。语文教育在高中教育阶段起着基础性的作用,它是任何学科学习的基础,同时语文教育中的情感教育有利于培养学生的道德情操,培养学生对社会的感情,有利于和谐社会的创造。本文主要是对情感教学进行概述,并对情感教学在高中语文教学中的应用提出合理的建议。

博客在学科教学中的作用初探

博客是一种新兴的网络交流方式，相对其他的交流方式，它有许多自身的特点和优势。本文就有关博客在学科教学中的应用进行探讨，分析教师博客和师生博客在学科教学中的作用，并提出对博客的几点反思。

“城市化过程对地理环境的影响”教学实录

[设计思想]地理新课标主张教学应根据学生的心理特点，创设主动学习的情境，启发学生发现问题、提出问题、解决问题。在设计本节内容时，笔者坚持以建构主义学习理论为指导，以学生主体发展为中心，引导学生主动参与。在设计中注重学生的学习过程，重视创新意识和动手能力的培养，学会自主探究、合作学习，

立体几何中的动静交织

运动与静止是物理学永恒的话题，唯物辩证法认为运动是绝对的，静止是相对的．在作为基础学科的数学领域中。

新课程教学方法探析——“互动”的课堂教学模式与学生能力的培养

"互动"的课堂教学模式,是指在课堂教学中,根据教学目标、要求及教学的实际需要,由师生共同探研问题,解决问题,来完成教学任务,达到学科目标的教学方法,可以达到培养、提高学生认识问题和解决问题的能力。

类比在高中数学教学中的几点功用

自2003年全国高考（文史）卷第15题在高考试卷中首次考查了学生对数学知识的类比能力以来,凭其新颖的命题方式和对学生知识迁移能力、应用能力的有效考查,类比逐渐成为数学高考中的一大热点,而类比法在数学教学中的应用也逐渐在新教材得以重视,在教师的课堂教学中得到渗透.

单位用户计算机病毒的防治措施及策略

随着计算机技术和网络技术的飞速发展,计算机病毒出现得也越来越频繁,造成的危害也越来越严重,给众多单位的工作带来了很大的不便和损失,文章试从系统的角度出发,介绍了如何在一个单位中对计算机病毒实施比较严密有效的防治措施.

重视“地壳物质组成”中的概念教学

地理概念是概括说明某种地理事物和现象的本质属性，或根据地理事物和现象的感性认识，经过思维、比较，分析综合和抽象概括而认识其本质属性。概念教学是地理教学的有机组成部分，使学生正确理解、掌握和使用地理概念，是地理教学的基本任务。在地理教学过程中，通过科学解释教材内容涉及到的主要地理概念，经过学生的进一步理解和内化，在此基础上构建概念网络体系，达到知识灵活运用的效果。

作文教学要读写结合

作文教学是我国巾学语文教学中的重要组成部分。许多中学生住考试中一见剑作文题目，就“丈二和尚摸不着头脑”，不知从何处下笔进行写作。