跟着课本游绍兴——基于建构主义的小学高年级研究性学习实践尝试

研究性学习是建构主义所提倡的一种教学方式．是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。研究性学习要让学生在教师指导下，对课堂所学的知识进行拓展提升．从而提高知识迁移能力，学有所获，进一步培养研究的兴趣与探究的热情。

我乡中小学的收费管理

我乡中小学的收费管理浙江省绍兴县钱清镇中心小学陶茂江当会，中小学收费问题已成为社会关注的一个热点。从国家到地方各级行政部门三令五申，禁止中小学乱收费、乱集资、乱摊派。笔者在农村学校的财务检查中发现确实有些单位不顾国家的法令，擅自收费，提高收费标准，扩...

由“伪劣体验”走向“真情感受”——小学数学体验式学习的积弊及对策探讨

苏霍姆林斯基说过:"学生要想牢固地掌握数学,就必须用内心创造与体验的方法来学习数学。"小学数学实施体验教学,有助于调动学生的手、眼、耳、脑等多种感官,有助于知识、技能的理解与积累。

浅析小学生作文观察能力的养成

小学生观察能力养成,是能够运用一定的观察方法的结果。培养小学生的观察能力,对提高小学生写作能力具有重要意义。通过培养小学生的学习兴趣、选择小学生的观察对象以及培养小学生的观察方法三个方面采取措施,提出了培养小学生作文观察能力的策略,以期指导实践教学。

设计小学生假日作业的“五味法”

节假日（节日与双休日,以下简称假日）,教师给学生布置适量、科学的练习作业是数学教学过程中必不可少的环节,是学生巩固知识、形成能力、发展情感的又一个练兵场。然而,每当检查假日作业完成情况时,常会发现一些学生敷衍了事、互相抄袭、错误连篇、拖拖拉拉.

做中学,学中做——浅谈小学数学实践活动的操作

陶行知先生曾提出＂要想教得好,学得好,就须做得好＂,学习数学就是一个＂做数学＂的过程。＂做数学＂就是运用数学知识和方法从事数学练习和解决问题的实践活动,它是学生理解和掌握数学知识、探索和认识世界的有效途径,也是发展思维能力和创造性解决问题能力的有效途径。比如,小学生学习过程中对复杂式子的化简、简单的数学证明等纯理论活动,也包括一些几何模型的制作、生活实践在数学中的证明等可操作性活动。

“多元”让小学语文作业评价魅力无穷

当前小学语文作业评价的单一、落后，尤其是低段，影响了学生初学语文的兴趣和质量。小学低段语文作业多元评价的提出，从规范评价、自我评价、激励评价、形成评价四方面填补了小学低段语文作业评价的空白，为小学语文低段教学的跨越式发展。奠定了一定的基础。

小学生数学解题的主观性错误剖析

解题出错向来是教师最头痛的事。重视学生的错误并非仅仅止步于发现,应重在分析错误的原因,合理地利用这些错题资源,使错误成为引导＂教＂和沟通＂学＂的桥梁,成为培养学生知识与能力、学习过程与方法、良好的情感态度与价值观的机会。一、错误显示认知发育的不足,有利于良好心性的形成1.感知不全面小学生注意力的分配及有意注意的能力并不成熟,加上不良的学习习惯（如数字符号看错、抄错、

小学生英语口语能力的培养策略

小学英语教学的目的是为了使学生能准确、流利、有感情地使用语言,而语言又是同社会交际、交流的重要工具,为使学生尽快掌握这种交际工具,在小学英语教学中要着眼于交际口语能力的培养。同时,只有培养了学生学习英语的积极态度。

小学生作文素质的培养

小学作文教学的目标就是使学生的写作素养乃至综合素养得到全面发展。因为写作素养本身就是一种综合素质，它大体要包括以下一些具体素质训练。

小学一年级男女生书写的差异及成因分析

低段的写字教学除了要把控好学生的总体认知基础和特点外，教师还必须关注到学生之间的差异性。笔者曾对全镇1199名一年级学生的书写进行了调研，发现小学一年级男女生的书写差异主要表现在以下几方面。1．结构差异。（1）重心。重心平稳是字形结构之重点，而要求一年级学生能将汉字写平正均衡确实不易。在对汉字重心的把握上，一年级男生稍逊于女生。男生对左右不对称的汉字不易把握，比如“马、也、乌、居”等，不仅找不准汉字重心，并且也容易偏离格子中心，整体观之，高低错落明显，影响整体美观。（2）大小。汉字有简有繁，笔画有多有少。

小学生自主管理的现状及其培养途径

随着社会的发展，现代教育以学生全面发展为本，着力培养学生自主教育的意识和能力。但在独生子女占大多数的今天，家长的大包大揽，教师的事无巨细，有意无意地扼杀了孩子们的自我意识。苏霍姆林斯基曾说：真正的教育是自我教育。

返璞归真 追求实效——新课程下小学体育教学实践的反思

实施新课程以来，我们随着课改的热潮，力求进行“快乐体育”，做到“以学生为主体”，“淡化运动技能”。在新理念的推行过程中，因理解上的偏差出现了一些教学误区：在“快乐体育”的教学中仅浮于“快乐”这一表面；要“以学生为主体”就忽视教师的主导作用；“淡化运动技能”变成忽视运动技能的教学，整个课堂教学进入低效甚至无效的状态。因此，我在教学实践中不断反思走上了返璞归真，追求实效的课改之路。

浅谈如何有效落实小学科学课外探究活动

教师要引导学生的探究由课内走向课外，由书本走向生活，关心身边的事物和现象，使学生的课内探究和课外探究活动有效地结合起来，从而更好地提升学生的科学素养。

低年级学生数学兴趣之培养

在小学数学教学中，由于学科的抽象性，学生对学习数学容易丧失兴趣，所以对提高学科质量，实在有一定的难度。而一种高质量的数学课应是使学生在获得数学知识，形成技能的过程中学会数学思考的方法；在不断地运用数学知识解决问题的过程中得到情感上的满足。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”

学校德育管理工作面临的问题及对策

党的十八大报告指出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”从中央到地方各级政府和教育部门对未成年人的思想道德教育工作非常重视，但是，由于各种原因，落实到学校德育工作中，往往变成“说起来重要，做起来次要，想想没有必要”的现状，使德育工作局面未有较大改观。

自编“文选”:一种提升写作水平的有效方式

这些年，我每教到五年级，都要在暑假开始前郑重其事地向学生布置一个特别的语文作业，要求每个学生在假期中选编一本自己的“文选”。让小学生自己编“文选”，最初的考虑是现在学生家中电脑已普及，学生又都很喜欢玩电脑游戏，不如叫他们做点与学习有关的事情。连续三届学生做下来，竞收到了意想不到的效果。

反思合作引领 促进教师专业发展

教育要发展,教师就要先成长。从个体反思、合作研究、专业引领三方面对教师的专业成长进行了阐述。个体反思是促进教师自主探究教学问题的有效措施,合作研究是推进教师成为研究者的有效途径,专业引领是实现教师可持续发展的源泉。三者有机合一,相互整合,逐步走向以教师自我更新为主,以终身学习、学会学习为支撑的教师专业化发展的康庄大道。

小白兔和我一起快乐长大

星期天，我到外婆家去玩，邻居月芬阿姨送给我一只小白兔。我把它关在铁笼子里，带回家饲养。小白兔只有斤把重，全身长着细细的、长长的雪白雪白的毛。它静静伏地上活像一个雪球。小白兔的头是椭圆形的。头上长着一对长长的、薄薄的耳朵。