构建优质历史与社会课堂 培育初中生学科核心素养

随着基础教育的发展,如何深化课程改革、推进构建高质课堂、培养初中生的学科核心素养已成为需要教育者深入思考的话题。本文结合教学经验,以历史与社会学科核心素养为研究视角,通过巩固基础知识,构建学科知识体系;建构生本理念,培养问题意识;注重学法指导,培养质疑精神;优化作业布置,培育学生思辨素养;开展实践探索,增强社会参与意识,积极构建优质历史与社会课堂,培育初中生学科核心素养。

给点阳光,让其灿烂——浅谈语文幸福课堂的构筑

赏识学生、赞美学生,是教师实施教学激励手段的有效途径之一。然而,如何有针对性地进行有效的赏识和赞美教学,一直是语文教师亟待解决的问题。有鉴于此,结合自身实践教学经验,对如何多一点点赞美、如何有效构筑幸福语文课堂的相关想法和成效略作概述。

初一年级引体向上项目的学练方法

从 2O14 年国家教育部颁布《国家学生体质健康标准》,引体向上项目正式成为初中及以上阶段男生必测的体质健康测试项目。在教学及测试中发现,引体向上项目成绩不理想,严重制约了男生体质健康测试成绩。本文试将查找的相关教学资料,及在教学中的练习方法归纳,以找出可实行的练习方法,为学生的体质提升做出贡献。

“学练赛”视角下引体向上项目的练习策略

对于初一年级男生来说,引体向上项目在小学非教学内容无基础,是一项新学内容。引体向上项目对身体素质要求较高,怎样能快速的让初一年级男生掌握,并提升到一定程度,已成为教学中一项难题。本文主要从教会—勤练—常赛的角度,对教学中学会动作方法,并掌握多种练习方法,开展趣味比赛,进行阐述。

农村中学校园足球的发展策略研究

从足球教学可以提高学生的运动技能水平、有利于学生健康行为的养成和学生体育品德的培养三方面阐述足球教学对体育学科核心素养的促进关系。农村初中校园足球现阶段存在的问题主要是教学理念有待完善,教师技能水平欠缺、学校重视不够。提出今后农村中学校园足球的发展策略:一是争取领导支持、二是合理规划校园足球活动、三是提升自身运动技能与教学理念、四是加强体育课程建设,完善课程体系、五是改进评价体系、加大宜传力度。

一道“新定义”题的命制与思考

在本区的中考适应性考试中,笔者受教研员委托命制一道"新定义"题。基于"新定义"题的考试价值与命制导向,笔者借助坐标系,以"点到线段的距离"为"新定义",命制了一道"新定义"题。现将命制的试题和相关思考与同行分享,以求教于大家。1试题及解答已知坐标平面上的线段AB及点P,任取AB上一点Q。

数学教学当致力培育学生快乐学习

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,数学知识无处不在。作为一名中学数学教师,我们应该拥有一双慧眼,善于从生活中捕捉数学知识,从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释与应用的过程。通过联系实际、因势利导、循循善诱,结合一些新的教学辅助手段,培养学生学习数学的浓厚兴趣,使学生感受到学习数学知识是愉快的事情。把'要我学'变成'我要学',使学生在没有任何心理压力的情况下。