小图片,大作用——活用课本插图,优化小学低年低语文教学

课本插图无疑是教学资源中不可或缺的组成部分。特别是在低年级语文教学中，插图对达到教学目标，完成教学任务起着不可低估的作用。充分合理利用这一语文资源，可有效激发学生的学习兴趣，对学生认知能力和记忆能力的提升有不可替代的重要作用。

小学生写字教学误区扫描和策略探寻

简要分析当前存在的制约小学生写字水平提升的几个误区，提出用环境影响、制度保障、文化浸润、评价多元等策略达到有效提升学生书写水平的目的。

“热身”让小学五年级英语课堂更高效

对于当前小学英语课堂教学中枯燥、单一的唱唱跳跳，以及简单、机械的问答式操练，这些都无法充分调动学生学习的积极性，甚至降低了学生学习英语的热情。本文结合在五年级课堂教学中开展课前热身活动的实践，提出了有效“热身”的五种方法。

基于实证的小学语文阅读素养研究

所谓的阅读素养，指的是运用本身的读、记、思、说、写等来理解文章的含义和作者所表达的感情。关于小学语文的阅读素养，则是需要了解语文阅读素养的价值。此次论文主要探讨的是小学语文阅读素养的研究。

小学体育教学中木球教学的开展策略

木球运动属于我国少数民族传统体育项目之一,有“东方曲棍球”“平民曲棍球”之誉。2009 年 5 月,宁夏回族自治区将成功申遗的木球入选为第二批 31 项非物质文化遗产。作为少数民族传统体育项目,它所承载的体育运动价值、特殊政治意义和独特文化内涵不言而喻,能够申遗成功也体现了该项运动的重要意义。随着社会发展,现代体育项目对民族传统体育项目的发展带来巨大冲击,同时民族性、地域性、少数民族体育运动开展的局限性等因素也制约着木球运动等民族传统体育项目的发展。因此,深入研究分析小学木球运动开展,促使木球运动进入更多人的视野,更好地保护、传承和发展这一运动项目,使其发挥出其作为体育运动和非物质文化遗产的真正价值。

妙“文”生花,有效练笔——习作教学应追求“趣、易、真”

自新课程实施以来,"小练笔"已成为语言文字训练的重要方式,在各类阅读教学课堂随处可见。但很遗憾,这些练笔中不乏费时低效,任意发挥,滑"西瓜皮"之大作,导致学生练笔流于应付,语言单薄。在解读新课标中的"教学策略选择",结合实践点滴,立足文本的实践中,应该注重一个"趣"字,追求一个"易"字,讲究一个"真"字,才能进行有效练笔,"丰满"小练笔的语言文字,从而由一斑窥"习作教学"这一豹。

历“练”必老成——小练笔成就习作大作为

《义务教育语文课程标准》中对于习作要求提到：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”新课改以来，我们更多地把目光投向习作教学的新路开辟上，其实潜心摸索如何充分利用语文教材中的习作内容，用好结合教材的小练笔，也能构建科学的、可操作性强的作文教学方法。我的实践经验是从课内、课外两把“抓手”抓好小练笔，通过补白、仿写、续写、抒情等方式抓好课内，“勤”写抓好课外，历练老成，使小练笔成就习作大作为。

繁华落尽见真淳——由107字短文获大奖引发的习作教学思考

由107字的9岁孩子习作获得全国首届＂冰心作文奖＂一等奖,引发对目前小学习作教学的反思。笔者从目前导致学生习作的虚假华丽的主因是主体意识缺失入手,从兴趣、情感、程序式三方面分析引起学生习作主体意识缺失的具体原因。并针对性地提出激发兴趣、素材积累及方法指导等方面的具体对策。旨在通过唤醒学生习作的主体意识,实现学生习作吐真情、写真话、流真意的目的。

让生态德育浸润学生童年

培养学生的生态道德观，是小学德育工作者义不容辞的责任和使命。具体应以学校生态环保教育为主渠道，充分发挥校园生态文化建设的作用，广泛开展各种形式的生态德育主题实践活动，并积极开拓校外阵地，形成学校、家庭、社会三位一体合力，让生态德育浸润学生的童年，从而培养推动社会进步和实现自然可持续发展的公民。

发掘生活原型培养学生简便计算能力的研究

计算是数学中最基本的技能及日后学习的基础，而简便计算更是被视为数学计算教学中对学生进行思维训练的重要手段。在教学中，利用生活原型让学生通过多角度的思维冲撞，培养学生简便计算的能力。

借助“床头日记”,提升习作教学效能

本文从习作教学的现状入手,理性反思,结合实例提出了借助“床头日记”,提升高段习作教学效能的三大有效策略：（一）自由抒写——“床头日记”成为学生表达的需要。（二）多角度晒“床头日记”——奏响“床头日记”的多重效能。（三）“金钥匙”评价——“床头日记”快乐、幸福地持续着。

关注课堂对话——打开孩子们的心灵之门

随着课程改革的实施，“综合实践活动”作为一门独立的学科呈现在大家面前。相对于传统学科而言，它以更加开阔的教学空间、丰富的教学内容、多样的学习方式和多重的能力培养等特点被老师和学生们寄予厚望。笔者结合自身的教学实践和本区域丰富的文化资源，通过对“心灵之旅”的优化、“心灵探究”的优化、“心灵对话”的优化这三个方面的阐述，来介绍如何有效地开展丰富而有意义的实践活动，从而努力提高学生的实践研究能力。

基于“作业本”二次开发的教学研究

浙江省数学省编“作业本”在使用过程中存在很多争议,其中的某些习题在难易程度、编排坡度、题量等方面存在一些问题。为此,浙江省绍兴市上虞区东关街道中心小学数学教研组以此为抓手,结合课堂教学对其进行改革。

小学数学五年级“观察物体”教学案例与反思

【题记】＂庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦……莫不中音。合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。＂这是《庄子》中＂庖丁解牛＂的一段精彩描述,讲的是技和道的关系,强调的是道技结合,技中见道。我们的课堂追求什么？我想也莫过于此!【缘起】＂观察物体＂一课,我在几年前曾经上过,但当时因为上课学校是每节课35分钟的教学时间,因此对教材内容作了一定的处理和删减。前几天作为教师90学时培训指导教师,根据计划和教学进度,又选择了这个内容上了一节指导课,演绎了自己全新的体会,整理出来与同行共勉。

勤学更要巧学

在所有学科中，我最喜欢数学。因为我觉得数学世界充满了各种奇思妙想，它也像好朋友一样时时启发着我，让我在学习中得到快乐。当然喽，平时在考试、做练习时，我的数学成绩也都是不错的，经常会脱颖而出。不是因为我比别人聪明，是因为我有自己学习的小妙招。

约达微臧:图形运动教学的基点——五年级“图形的运动——旋转”教学案例追踪

【题记】＂善歌者使人继其声,善教者使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。＂——《礼记·学记》 【缘起】2016年下半年参加区优质课评比,抽签确定的内容为人教版小学数学五年级下册第83页＂图形的运动——旋转＂。同教材内容有三位教师一起教学,而准备时间只有短短一天。

我爱听评书，爱你没商量

大家都说我是一个小书虫。这说得也对，因为“读好书，好读书”一直是我的追求。回想从幼儿园到小学，图书一直陪伴着我共同成长，只是读书的数量和我眼镜的厚度也越来越成正比了，海量阅读和保护视力成了我的鱼和熊掌。就在我不知所措的时候，妈妈向我推荐了一位新朋友——“我听评书网”。

喜欢，这是我最大的学习动力

最喜欢上科学课．不是因为我的科学课成绩不错．而是因为它实在，它严谨，它复杂。我喜欢科学课带给我的一串串问题．让我惊奇、诱我思考。