平等互动 有效对话——对小学语文阅读教学中有效对话的思考

小学语文阅读教学中的对话强调的是对话主体——教师、学生、文本之间的平等融合，强调的是对话的过程，强调的是学生的可持续发展。我们应准确把握“对话”的实质，在语文课堂教学中不断地实践，才能真正诠释一“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程”。

找回教学目标在我们心中的位置——例谈小学数学课堂教学目标的制定

课程改革发展到今天，仍有小学数学教师对课堂教学目标存在认识误区：教学目标笼统空泛；教学目标不准确；教学目标琐碎凌乱。我们应该制定科学、合理的教学目标：体现以学生的发展为本；突出教学的重点与难点；注意学生的差异性。

小学科学探究活动学习单设计及使用策略

在现行的小学科学教材中,有不少探究活动的记录单设计不甚合理,存在许多不足,在一定程度上,阻碍了探究活动的有效开展,故对这些记录单进行再设计,形成更具指导性、操作性的学习单,能使学生更好地开展科学探究活动,从而提高学生的科学素养。

智慧建构 提升群文阅读价值

当下,群文阅读作为一种崭新的阅读教学理念,正越来越多地受到关注。群文阅读课如何上?如何有效地组织阅读材料,提升群文阅读价值?这些困惑也是广大语文教师亟待解决的难题。为此,笔者结合自身的教学实践,探讨智慧建构群文阅读材料与方式,力求实现群文阅读增值。

教师的专业成长:磨刀不误砍柴工

随着社会的进步、教育的发展,人才素质问题也越来越引起人们的关注和重视。高素质人才的培养离不开教育,而作为教育活动的组织者,教师在儿童的教育和发展中起着主导作用,无论是现代儿童观、教育观的确立,还是教育内容、教育方法和手段的改革,都必然要体现在教师的专业素养与专业能力的提高上。高素质人才的培养需要高素质的教师。

阅读,随情感一起飞扬——谈情感体验在语文阅读教学中的运用

目前，有一部分学生不喜欢上语文课。究其原因，语文教师毫无激情的课文讲析，没有做到带动学生入情入文，学生置身课外，教学效果大打折扣。而情感因素直接影响到学生的学习情绪、学习兴趣和学习效果，是不可忽视的非智力因素。

绘本阅读,低年级语文课堂的“助燃剂”

绘本是一种图文并茂的文学样式,绘本对核心素养的培养有着重要且不可替代的作用。充分利用绘本资源,通过设疑,引导思考;留白,放飞想象;拓展,读写结合,引领学生在深度探知的过程中,发现趣点,让其成为低年级语文课堂的“助燃剂”。

无“微”不至还是防“微”杜渐——谈微课在小学数学课堂教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,多媒体家族又新增了一个宠儿——微课。那么,什么是微课呢？微课是指按照课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要呈现方式,反映教师在为解决某个知识难点或者教学环节而特意设计而开展的教与学活动的各种教学资源的有机结合体。

让我用心来爱你——对一名留守儿童的辅导手记

镜头一：课堂上，老师引导学生区别“拨”与“拔”的字形，并为它们找朋友组词。在几名学生正确组词后，老师点名让小杰回答。只见他慢吞吞地站起身，直挺挺地站在那里，手指不停揉搓着，一声不吭。镜头二：教室里，老师要求学生找自己的好朋友一块做游戏。

焦点解决,让亲子沟通更有效

亲子沟通,是父母与孩子之间思想情感传递与反馈的过程。目的是彼此了解想法、感受、需求,表达情感,建立关系。有效的亲子沟通可以增进感情,建立良好的亲子关系,助力孩子健康成长。然而,不少家长表示自己与孩子难以沟通,尤其是“双减”后,彼此有了比以往更多的相处时间。孩子要么一说就顶嘴,要么装没听见、不理人……家长深感困惑和头疼。

让“数形结合”漂起来,沉下去

在小学数学教学中,数形结合思想贯穿于“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合运用”四大领域中,那么我们在四大领域的教学中如何有效运用数形结合思想呢?本文结合教学实践谈谈数形结合在小学数学教学中的有效使用。一、数形结合,使计算算理更清晰。小学数学中,计算教学的比重相当大,它贯穿小学数学教学的始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。

玩中学汉字，乐趣总无穷

中午，有朋友来我家玩。我当时作业还没做好，于是她看电视，我写作业。不知什么时候，她把头凑过来看着我的作业本念：“老，组词老公。谁是你老公啊？哈哈!”