期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
4
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
怎样更好地理解分数的意义
1
作者
郑维荣
《教学月刊(小学版)(数学)》
2022年第5期30-31,共2页
分数意义“把单位‘1’平均分成几份,表示这样的一份就是几分之一”中,对单位“1”的理解是构建分数意义的关键。怎样更好地理解分数的意义?可采用如下教学过程。
关键词
分数意义
分数的意义
几分之一
理解
下载PDF
职称材料
智慧平板,助力精准教学——人教版四上《条形统计图》练习课设计案例
2
作者
何立坤
《读与写(上旬)》
2020年第6期108-109,共2页
1.复习回顾条形统计图的完整作图过程,并动手制图。2.进一步体验以一当一,以一当多等不同统计图的区别。3.能大概说出一格代表多少的原因。
关键词
教学
人教版
案例
下载PDF
职称材料
“鸡兔同笼”问题——在巧用数学思想方法中建模
3
作者
徐仁义
《教师》
2019年第15期60-61,共2页
"鸡兔同笼"作为经典名题,在小学三至六年级有层次地被学习。根据学生身心发展特点巧用列表法、画图法、假设法和列方程等方法进行解决,有效地渗透并发展了学生数形结合、化归枚举、代数等数学思想方法,促进了学生数学素养的...
"鸡兔同笼"作为经典名题,在小学三至六年级有层次地被学习。根据学生身心发展特点巧用列表法、画图法、假设法和列方程等方法进行解决,有效地渗透并发展了学生数形结合、化归枚举、代数等数学思想方法,促进了学生数学素养的提升。
展开更多
关键词
鸡兔同笼
数学思想
建模
下载PDF
职称材料
怎样理解平行线概念中的前提条件“在同一平面内”
4
作者
陈佳娣
《小学教学设计》
2021年第32期38-38,共1页
活动一:寻找“显性平面”上的平行线。1.请你在方格本上找到两条平行线,并画出来。2.请你在空白纸上用三角板或直尺画一组平行线。3.教师出示一个正方体,如图1,每条棱都标有字母。
关键词
三角板
正方体
平行线
前提条件
原文传递
题名
怎样更好地理解分数的意义
1
作者
郑维荣
机构
浙江省绍兴市上虞区天香小学
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2022年第5期30-31,共2页
文摘
分数意义“把单位‘1’平均分成几份,表示这样的一份就是几分之一”中,对单位“1”的理解是构建分数意义的关键。怎样更好地理解分数的意义?可采用如下教学过程。
关键词
分数意义
分数的意义
几分之一
理解
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
智慧平板,助力精准教学——人教版四上《条形统计图》练习课设计案例
2
作者
何立坤
机构
浙江省绍兴市上虞区天香小学
出处
《读与写(上旬)》
2020年第6期108-109,共2页
文摘
1.复习回顾条形统计图的完整作图过程,并动手制图。2.进一步体验以一当一,以一当多等不同统计图的区别。3.能大概说出一格代表多少的原因。
关键词
教学
人教版
案例
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“鸡兔同笼”问题——在巧用数学思想方法中建模
3
作者
徐仁义
机构
浙江省
绍兴市
上虞区
梁湖镇
天
香
小学
出处
《教师》
2019年第15期60-61,共2页
文摘
"鸡兔同笼"作为经典名题,在小学三至六年级有层次地被学习。根据学生身心发展特点巧用列表法、画图法、假设法和列方程等方法进行解决,有效地渗透并发展了学生数形结合、化归枚举、代数等数学思想方法,促进了学生数学素养的提升。
关键词
鸡兔同笼
数学思想
建模
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
怎样理解平行线概念中的前提条件“在同一平面内”
4
作者
陈佳娣
机构
浙江省绍兴市上虞区天香小学
出处
《小学教学设计》
2021年第32期38-38,共1页
文摘
活动一:寻找“显性平面”上的平行线。1.请你在方格本上找到两条平行线,并画出来。2.请你在空白纸上用三角板或直尺画一组平行线。3.教师出示一个正方体,如图1,每条棱都标有字母。
关键词
三角板
正方体
平行线
前提条件
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
怎样更好地理解分数的意义
郑维荣
《教学月刊(小学版)(数学)》
2022
0
下载PDF
职称材料
2
智慧平板,助力精准教学——人教版四上《条形统计图》练习课设计案例
何立坤
《读与写(上旬)》
2020
0
下载PDF
职称材料
3
“鸡兔同笼”问题——在巧用数学思想方法中建模
徐仁义
《教师》
2019
0
下载PDF
职称材料
4
怎样理解平行线概念中的前提条件“在同一平面内”
陈佳娣
《小学教学设计》
2021
0
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部