单元整体教学视域下的图形与几何课堂重构——以人教版数学教材九年级上册“直线与圆的位置关系”为例

构建单元整体教学视域下的图形与几何课堂,需要教师厘清学生已有的认知经验,唤醒学生思维;需要教师引导学生通过操作探究和理性思辨,深化对新知的理解和掌握;需要教师示范引领,解决问题,深度归纳,使学生逐渐在头脑中架构起完整的知识结构体系。