平等互动 有效对话——对小学语文阅读教学中有效对话的思考

小学语文阅读教学中的对话强调的是对话主体——教师、学生、文本之间的平等融合，强调的是对话的过程，强调的是学生的可持续发展。我们应准确把握“对话”的实质，在语文课堂教学中不断地实践，才能真正诠释一“阅读教学是学生、教师和文本之间对话的过程”。

小学科学探究活动学习单设计及使用策略

在现行的小学科学教材中,有不少探究活动的记录单设计不甚合理,存在许多不足,在一定程度上,阻碍了探究活动的有效开展,故对这些记录单进行再设计,形成更具指导性、操作性的学习单,能使学生更好地开展科学探究活动,从而提高学生的科学素养。

重组与整合:关于群文阅读材料组合的思考

当下,群文阅读作为一种崭新的阅读教学理念,正越来越多地受到关注。群文阅读的关键是如何有效地组织阅读材料,提升群文阅读价值。阅读材料的重组与整合可以从主题、内容、作家、体裁等不同角度整合,整合时要坚持线索清晰、儿童视角、互文性强、简洁通透等原则。

阅读,随情感一起飞扬——谈情感体验在语文阅读教学中的运用

目前，有一部分学生不喜欢上语文课。究其原因，语文教师毫无激情的课文讲析，没有做到带动学生入情入文，学生置身课外，教学效果大打折扣。而情感因素直接影响到学生的学习情绪、学习兴趣和学习效果，是不可忽视的非智力因素。

玩中学汉字，乐趣总无穷

中午，有朋友来我家玩。我当时作业还没做好，于是她看电视，我写作业。不知什么时候，她把头凑过来看着我的作业本念：“老，组词老公。谁是你老公啊？哈哈!”