挖掘生活化内容 优化课堂教学设计——小学科学课堂教学设计优化策略

小学科学课程与学生生活息息相关，学生科学素质培养需要拓展教学维度。对科学教材进行深度挖掘，关注学生校园生活，搜索社会生活相关资源信息，围绕家庭生活展开探索，为学生创设适宜学习环境，全面提升学习效度，对打造学生过硬科学素养有重要帮助。小学科学课堂教学有自身特点，教师根据教学实际设计教学环节，从学生生活角度形成突破，这也是理论联系实践的重要尝试。学生在具体生活感知体验中学习科学知识，必然可以获得更为深刻的学习认知。

运用多种策略,积极开展小学科学教学活动

小学科学是以激发学生自小培养科学素养和精神力量为根本宗旨的一门启蒙类教育学科,如果缺乏有效性策略的指导、引领和推进,则难以取得令人期待的教学效果。本文立足于策略性构建和合理化运用的角度,主要从情趣激发、科技支撑、学用结合和自主实践等层面进行了阐述。以此抛砖引玉,为同仁提供一些有益借鉴。

错题资源在数学教学中的有效利用研究

在数学教学中,重视对学生的错题资源进行分类整理和有效利用,对提高数学教学效率、培养学生的数学思维能力具有重要意义。教师要对作业错题进行分析与整理,对作业错题进行集中讲评,重视错题讲评后的练习和检测。

巧引激思维,妙导燃智慧——在教学中如何引导学生透过表象唤醒思维的浅析

小学生因受年龄特点的影响,往往局限于＂事物和现象＂的表面特征,缺少多方面、多角度、深层次的思考,从而阻碍其进一步深入思考问题的脚步,思维处于停滞状态,此时需要教师在教学难点、关键处运用教学智慧,引导学生找到思维的突破口,把学生带出思维的低谷。