谈提高笔算除法教学有效性的策略

三年级下册“笔算除法”教学看似轻松,实则不易。文章首先从学生层面、教师层面、教材层面分析原因,然后从合理使用教材、合理使用教学手段、加强后续练习3方面寻求策略,提高“笔算除法”教学的有效性。

计算教学的微视角变化——新教材背景下小学数学运算能力的内涵解读

新教材到底新在哪里?它对教师的教学行为提出了哪些新的要求?本文以新旧教材中一年级下册《100以内数的加法和减法》一课为对比材料,聚焦内容、例题、练习三方面内容的辨析,剖析算理与算法、优化与多样、熟练与领悟三大关系的微视角变化。

加收!该怎么收?

在教学人教版五年级《数学》第一章＂小数乘法＂单元的解决问题时,在课本练习四和相配套的《数学作业本》中碰到了＂加收＂的问题,引起了年级组教师之间的争论,大家各有各的观点,各有各的理由,难以形成统一的意见,导致＂加收＂方法各异,那么,＂加收＂到底该怎么收呢？