小题大做,提高习题讲评课课堂效率

进入初三复习阶段,为提高学生的应试能力,必须对学生进行习题训练。特别是第一轮基础知识复习结束后,学生的知识处于分散状态,此时急需通过练习把知识整合,从而形成一个体系,让学生真正理解科学,掌握知识,做到收放自如。

表象训练法应用于初中足球教学的实证分析

采用实证分析的方法,以沥海镇中学A和B班两个班级学生为对象,展开足球教学对比研究。在教学实践中,以A班为试验班,采用表象训练法组织足球教学,B班为对照班,采用常规教学法组织足球教学,通过1个学期的教学实践后,收集两个班级学生的学业成绩进行比较,结果显示:在垫球、运球绕杆、定位球射门和表象能力四项成绩指标对比上,试验班学生均显著优于对照班学生,表明表象训练法相较于常规教学法,有利于初中足球教学质量的提升,建议各级中学推广应用。

巧用兴趣诱导法提高足球教学实效

日常教学中，我们发现很多同学对足球运动有强烈的爱好和兴趣。如果老师能够运用兴趣诱导法把学生对足球的兴趣长久地保持下来，必然会使学生在学习足球的过程中获得更加长远的进步，进而把足球的学习当作一种愉快的体验，从而乐于去学习足球的各种技战术。

培育数学交流素养的"三道关"

数学教育界普遍认为,数学学习的过程是以学生为主体的交流过程.通过交流,学生从感知到认识,从认识到理解,从理解到应用,从应用到素养,为新的认知结构的建立提供根本的保证.在教学中,需突破以下三道大关.

浅谈科学教学中的阅读能力训练

当前不少科学课堂以教师设计活动为主,忽视学生对教材文本和图表的阅读,直到课堂结束,学生连书本都未翻开过.导致学生对文本和图表材料的阅读分析能力低下,解题时不是因为知识水平不足而失分,而是吓死在习题的文字数量上了.既不利于应试解题,更不利于学生的持续发展.本文针对这一弊端,在教材文本和图表的阅读、习题题目的阅读、课外文本的阅读三个方面,从多年课堂教学实践中总结摸索出一些培养学生有效阅读能力的策略,与同行们交流探讨.

以笔记本为载体,培养学生良好的学习习惯

学生的学习习惯影响着学生的学习成绩和学习效率。以笔记本为载体,培养学生预习、课堂记录、课后复习和错题收集的学习习惯。

数学课堂也须“回头看”

初中数学课堂教学中，学生中能够主动参与活动、积极发言的为数不多，他们常以沉默应对教师的提问，消极应对教师设计的活动，因而学生一直处在被动接受状态，这样的课堂显然不是我们想要的．我们的工作对象不是没有生命的物品，而是生气勃勃的孩子，如果我们不去思考我们的课堂、我们的教学，那对于教师自身，对于孩子，甚至社会，都会带来不良的后果。为了让我们的学生在数学课中也能学得轻松、学得快乐，我们作为教师应该经常去思考自己的教学，完善自己的课堂，本文以自己的一节学校公开课为例，说说自己的感受．

例谈科技说明文教学内容的选择与确定

长期以来，科技说明文教学不受重视，有科学化，伪语文化的倾向。那么应该怎样改变这种教学现状呢？本文结合笔者自己的教学实践，举例谈谈科技说明文应该“教什么”，试图打开科技说明文教学的这把生锈的锁。

激情——激活课堂的酶

热情、激情……任何感情都需要星火的点燃,无数颗微弱的星火可以汇聚成熊熊火炬发出万丈光芒.学生内心深处最珍贵的求知热情、探究激情由谁来点燃？拿什么去点燃？教师责无旁贷,唯有一个充满爱心、刻苦钻研、满怀激情的教师才能引领、带动并激发学生的热情,使学生在愉悦的氛围中走进知识的殿堂,萌发思维火花,保持探究欲望.所以笔者认为激情是保证课堂效果的关键之一.

翻转教学模式在初中体育教学中的实践研究

新时代需要德智体美劳全面发展的人才,需要综合素质强的学生。近年来,随着素质教育普及和发展,体育教学被越来越多的人关注。同以往的'授受式'体育教学模式不同的是,新时代的体育教学更加注重学生的亲身感受,更加关注学生在体育活动中的作用和地位。翻转教学模式是一种能够满足师生教学要求和学习要求的新型的教学模式,它在体育这门学科中的应用改善了传统体育教学模式,增强了学生的体育锻炼积极性,提升了学生的体育素养。本文就翻转教学模式在初中体育教学中的实践进行研究,并提出自己的一些观点。

让“空白”还花似锦——实验“留白”还学生一片蓝天

科学是一门以观察和实验为基础的综合性很强的学科,在科学学习的过程中,掌握足够的生活情境对科学知识的学习有着至关重要的作用。但由于现实条件的限制,有相当一部分的学生严重缺少生活经验,因而在学习过程中无法及时准确地理解相关概念,而解决这一问题较为有效的方法就是教师在授课过程中能够利用科学随堂小实验创设较为理想的科学情境。因此在科学课堂教学中合理的运用随堂实验为学生创建一个感性、生动、形象的科学场景,很容易将学生从对科学现象的兴趣引导到对科学理论的学习上来,而且学生通过对实验的观察,很快就获得了相关感性材料,为理解和掌握好教材内容准备了条件。但笔者以为:实验利用的关键是学生的实验的主体,要给学生留一片属于学生自己的探索的空间,以激发不同层次探究能力和多元化的探究内容,以生成更多可持续的课堂教学资源,以达到丰满课改下新教材的教学内容。

选择题的几种审题思路

数学选择题是初中数学中一种重要的题型，快速而准确地解答选择题是我们追求的目标．而具有一双慧眼和一颗慧心，进行有效地审题，从而敏锐地洞察出问题的本质，是达到这个目标的关键所在．本文介绍在解选择题时应当关注的几种审题思路．