小学数学“教学整合”之管见

教学整合的精髓在于将零散的要素组合在一起,并最终形成有价值有效率的一个课堂整体,新课程倡导教学整合。然而综观当前小学数学的"教学整合",还有一些误区,需要我们冷静思考,走出误区,实现真正意义上的"教学整合"。

矛盾与和谐——数学课堂的主旋律

和谐的数学课堂能使学生主动学习,思维得以发展,个性得以张扬。追求和谐的数学课堂,必须正视数学教学过程中的矛盾。没有矛盾的数学课堂是不存在的,有矛盾才能推进课堂教学。在矛盾中促和谐,这是数学课堂教学永恒的主旋律。为此,教师要在精心预设中处理矛盾,在意外生成中转化矛盾,在认知冲突中活用矛盾,促进数学课堂的和谐。

预学先行 效能着眼

在以学习为中心的课堂教学改革理念下,预学成为教学的重要环节,预学单成为预学环节落实的有效载体。所谓“预学单”,就是教师为了帮助学生达成学习目标所设计的预先学习导引单,通过朗读、练习、搜集、体验等方式,鼓励学生预先学、独立学,为课堂的针对性教学做好准备。教师应让预习单为己所用,从而有效地开展课堂教学。

巧绘思维导图，助力整本书阅读

文章分析如何利用思维导图这种知识可视化的工具,指导学生整本书阅读,从梳理、整合、思辨三个维度,提高学生信息提取、认知、逻辑、审辨等思维素养,为阅读理解素养的提升架起了桥梁。

扎扎实实练字 轻轻松松过渡——三年级铅笔字到钢笔字过渡期写字教学策略浅谈

进入三年级,学生开始使用钢笔书写汉字。开学伊始,孩子对写钢笔字有极大的兴趣,但有关于钢笔的问题却层出不穷:钢笔塞住了怎么写也写不出,没套笔套掉地上钢笔头弯了,钢笔太粗字又写不小,钢笔字写错了擦不掉了,钢笔字写得过重本子划破了,钢笔字有时候会渗……面对“困难重重”,如何让学生顺利地渡过这个由铅笔字到钢笔字的转型期,显得尤为重要。笔者从以下几方面作了探索与实践,并取得了初步效果。

我的汉字研究--笃

青的叶,绿的竿,清风徐来,碧波万顷,这就是我的家乡--“状 元故里”竹乡长塘。听外公说,长塘曾经出过两位状元,它或许还和“竹林七贤”之一的嵇康有关呢!漫山遍野的竹子好像把天空都包围了起来,这是毛竹,这是雷竹,这是角……我跟外公一起去挖笋喽!

习爷爷教导记心中

习爷爷教导我们:“从小学先锋、长大当先锋”。我心中的先锋是“中国女排”。9月底,中国女排在2019年女排世界杯比赛中,以11连胜的骄人成绩夺得了冠军,成功卫冕,为祖国和人民嬴得了荣誉。郎平主教练在采访时说:“我们的目标就是升国旗、奏国歌!”说得多么霸气!我平时喜欢打冰球,在训练时,“中国女排”的精神一直激励着我,使我不断克服困难,坚持到底。