分层教学,学生为主-探讨初中体育课层次递进式教学

在初中的教育体系中,我们要促进全体学生均衡发展,保证教育的全面性,这也是新课改提出的要求.在新课改的时代背景下,基于此,初中体育教研也不断的在创新,通过初中体育课层次递进式教学实现学生全面教学的目标,采用分层教学的模式,凸显出学生主体作用.本文基于此,对这一问题展开了相应的探讨.

四边形

学生已经系统地学习了四边形相关知识，熟练掌握了特殊四边形的定义、性质和判定，已经具备较好的合情推理能力，即对几何图形的观察、猜测等积累了一定的方法与活动经验；同时也较好地掌握了几何演绎推理的能力，能够较为规范地进行几何验证、推理的过程表述。本块内容的复习重点是“执形用性质，据理来判定”，难点是能够从较为复杂的图形中理出关系，找到解决问题的突破口，掌握一些必要的数学思想方法及数学基本模型，提炼解决问题的策略与方法，掌握常见的辅助线添加方法，学生往往在特殊四边形的判定上存在主观意识与一定的想当然，思考问题不够全面，从而导致解题中存在一定的思维障碍。本题组设计适用于基础知识掌握程度较好、综合运用知识解决问题能力较强的中等及以上学生。

初中思想政治教学中如何渗透生命教育

目前有一些学生经常会因为无法正确面对生活中的难题或是无法正确处理危机而感到迷茫、焦虑、不安,因此,让学生树立正确的生命观以及形成正确的生活态度至关重要。生命教育是思想政治教育中必不可少的重要内容,充分体现了人的生活意义和生命价值。