开启形象思维——让学生在诗心的展现中插上审美个性的羽翼

我们国家一向被称为“诗歌的国度”，却很少让诗歌习作进入中小学作文教学的天地。现在小学作文教学，大都局限在记叙文、说明文的文体。在新的《语文课程标准》下，我们看到诗歌作为一种激发想像力和表现才情的最本真的作文样式，将闪烁出钻石般的璀璨光芒。又有消息传来，高考作文也打破了“不能写诗歌”的禁区。让学生进行诗歌的欣赏或习作，与其说是让诗歌进入课堂。

小学个性化作文教学的途径

当前,流行于小学作文教学的传统模式大致是这样:教师根据单元习作训练的要求,提出一些写作要点;接着向学生介绍一些作文的技巧(如写作手法等,有时还会向学生提供与该次作文题目相关的优秀范文);然后让学生自己作文;最后教师批改和讲评学生的'作品'。同时,为了提高学生的写作水平。

粽子变“纸”

幽默是作文的一种技巧,也可理解为写作的一种修辞方法,但更重要的它还是智慧的体现,快乐的源泉。一个成功的幽默,常常会引来一阵欢乐开怀的笑声。本期“幽默大转盘”刊出的几篇作文都在一定程度上展现了幽默的魅力,不仅使文章生色不少,而且也必然会给读者带来快乐。黄可莹小朋友的《RedPackage》写对节日里接受红包的感受。小作者以红包的厚度来判断价值的大小,结果屡屡被“骗”。文中说“虽然我已不只被redpackage‘骗’过两次,但下次拿时,我还是会猜一下里面有多少money的。”为什么呢?因为其快乐在于节日的气氛,在于猜测过程中那一种激动而微妙的感受。读郭俊的《刮“胡子”》,真令人忍俊不禁。一个五岁的小男孩偷偷地学着爸爸刮胡子,自己没有胡子便刮头发,头发太长刮不下,最后竟将眉毛刮掉了。从中我们可以看到儿童的天真和好奇心,一个稚气活泼、机灵好动的儿童形象真实地呈现在大家面前。比较而言,六年级小朋友陈雁南的《粽子变“纸”》和谢预盈的《ZOO》最富幽默感。《粽子变“纸”》写了一个很有趣的故事:姐姐在读《自然生物》中的话:“食物放的时间长了就会变质……”妹妹听了便去做实验,把一只粽子放在抽屉里变“纸”。结果纸没有变出来,粽子却变成发臭的怪物。原来妹妹把“变质”理解成了“变纸”,结果闹出了这一震惊全家的超级笑话。小作者非常聪明,巧妙地运用了语言的谐音现象,创造了一个感人的幽默故事。《ZOO》用活泼幽默的语言写出了班级的和谐气氛,一个个有趣的外号,一片片浓烈的友情,难怪作者要感叹,“我喜欢这个动物园,更爱这些令人发笑的外号。”如果对小作者作更高的要求,那么这些文章也还存在一些缺点。比如看红包,如能看到红包中的亲情那该多好,现在光写钱多钱少,境界就不够高了。