小学数学如何培养学生的数学思维

在小学数学教学过程中有效培养学生的数学思维是重要目标之一。在教学活动中培养学生的数学思维,能够促进学生数学科目的深入学习,同时有助于学生其他学科的学习。而如何在数学教学活动中培养学生的数学思维,这也成为当前数学教师的重要任务。

为小学生拓展经典诗文的阅读空间

我国是一个文明古国，灿烂悠久的历史文化从未枯竭中断。然而，随着社会的发展，人们对于文化认识的缺失和偏颇，加上受西方观念和快节奏生活的影响，对于传统文化的继承和发展存在着明显的不足。

小学中段习作起步的阅读教学策略

＂读写结合＂是我国语文传统教学精华之一,也是新＂课标＂所倡导的一种教学理念。与阅读教学密切结合的习作训练就是其最有效的载体之一,能起到促读、促写、促思的奇效。教师要带上一颗慧心,立足教材,找到恰当的练笔切入点,实现阅读教学与写作起步教学的比翼双飞,从而全面提高学生的写作能力。

重新赋予教材习作以生命之光

在习作教学改革大潮下,语文教材中的习作内容似乎已经成为可有可无的鸡肋。不少知名特级教师开设习作公开课,早已将教材中的习作元素排至九霄云外,他们有的甚至直言不讳＂我从来不上教材中的作文课＂;绝大多数的草根教师也常常是捧着教材冥思苦想而始终不得其法,课堂教学也是马虎了事,草草收场。岂不知,以学校教育为基本模式,以教材学习为基本方式的习作教学,必然绕不开教材这一维度。

为远航的小船营造避风的港湾——利用少先队组织的力量为民工子女的成长护航

随着社会经济的不断发展，城市化进程的加快，人口的流动也越来越大。据有关部门统计，中国进城农民工数量已经超过了2亿人，在这2亿人的背后，有7000多万他们的孩子，这其中包括跟随父母在他乡的1400多万随迁子女。这些外来民工大多没有稳定的工作，致使他们的孩子，这些原本应该在父母羽翼呵护下生活的幼鸟，早早加入了迁徙的行列，在不同的学校打游击战。他们犹如远航的小船，在风浪中颠簸，接受着生活的考验。

例谈数学文化在教学中的渗透

在课堂教学中，教师比较关注数学的工具作用，而对数学文化的教育相对弱化。课堂最终还是以知识技能目标为归宿，学生在课堂上较难感受到数学的文化内涵和魅力所在。因此，教师在平时的课堂教学中，应恰当地引入数学文化，让学生重温前人研究数学的心路历程，领略前人研究数学的艰辛与毅力，体会数学文化的丰富，从而培养学生独立观察、思考、实践的能力，促进其思维品质的提高。那么，如何在教学中进行数学文化的渗透？笔者进行了一些尝试。

画图来思考

在计算长方形和正方形的周长时,小朋友经常会遇到“分一分”或“拼一拼”的题目,这类问题看起来比较简单,却隐藏着奇妙的变化,一不小心就会出错。[病例1]把一张边长是6分米的正方形纸剪成两个完全一样的小长方形,每个小长方形的周长是多少分米？[病症]6×4=24（分米）,24÷2=1 2（分米）。

贝贝打工

自从建立了自然保护区,森林里的动物们可高兴啦!他们可以在自然保护区内安居乐业了。你看,黑熊又添了两个可爱的小宝宝,他正忙着盖新房子呢。这天,小猴贝贝来黑熊家打工,帮助锯木料。按协议,每锯一次可得工资2元,贝贝干得很卖力,很快就将6根木料,

当生成比预设先到达时

这是一节我们班的实习老师上的课,内容是“能被3整除的数的特征”。在和学生一起复习了能被2,5整除的数的特征后,老师出示了一组数,请学生判断这些数能否被3整除,学生都用试除的办法进行判断。

简算教学不“简单” 一次数学调研引发对小学简便计算教学的思考

“简便计算”属于“数的运算”中的基本内容之一。它是指学生能够根据相关算式的特点，依据四则运算定律或性质，在不改变运算结果的前提下灵活处理运算程序，使运算达到简便易算的过程。人教版教材中，有关整数的“简便计算”安排在四年级下册第三单元。在这一单元中，教材将加法、乘法的五条运算定律及减法、除法的运算性质作了集中系统的编排。

错例反思,助推教师专业成长

错误是一种珍贵的教学资源,然而要真正发挥其作用和价值,中间离不开教师的反思。反思错误的原因,反思教学的不足,反思教学策略的改进、反思改进的效果等,在对错误的理性分析、智慧把握中,改进和完善自身的教学,从而促进教师的专业成长。

行进在追寻师者智慧的路上——读《致青年教师》随感

翻开《致青年教师》这本书，作者的言语让我们倍感亲切。他是用一种教育长者的口吻，向我们娓娓道来教育界的平常事，让笔者感到仿佛一切都发生在身边。 作为一名普通教师，在农村咀嚼透了五味俱陈的教育味道之后，我们已不愿意再听到类似于“没有教不好的学生，只有教不好的老师”这样会引起教师自我怀疑的口号，

四招破解三角形作“高”——三角形作“高”教学策略改进的思考与实践

三角形作“高”是人教版四年级下册“三角形的认识”一课中的内容，历来被老师们公认为难点。·教过高年级的老师都深有感触，有些学生即使到了小学毕业，三角形作“高”仍存在问题。