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浅谈作文评语
1
作者
倪康新
《广西教育》
1994年第10期30-30,共1页
浅谈作文评语浙江省绍兴市前观巷小学倪康新利用评语指导学生作文，是语文老师经常使用的教学手段。因此，教师在写评语时应象课堂教学一样讲究方式方法。１．应准确、具体，重点突出。评语是对学生作文的指导和评价，必须有的放矢，对...
浅谈作文评语浙江省绍兴市前观巷小学倪康新利用评语指导学生作文，是语文老师经常使用的教学手段。因此，教师在写评语时应象课堂教学一样讲究方式方法。１．应准确、具体，重点突出。评语是对学生作文的指导和评价，必须有的放矢，对症下药。学生作文常犯的毛病是：主题...
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关键词
作文评语
教学手段
课堂教学
词汇贫乏
浙江省绍兴市
写作积极性
作文质量
缺乏逻辑
成功感
自我人格
下载PDF
职称材料
激发想象 培养创新意识
2
作者
王月英
《黑龙江教育（理论与实践）》
2000年第7期50-50,共1页
关键词
启发想象
女排
创新意识
培养
激发
学生
五星红旗
用事
天安门
国旗
全文增补中
试谈语文作业设计的创造性
3
作者
王慧琴
《江西教育（管理版）（A）》
北大核心
1999年第12期36-36,共1页
关键词
语文作业
创新精神
创新思维
语言材料
自由思想
学生的创造性思维
小燕子
《司马光砸缸》
常规思维
《蝙蝠和雷达》
原文传递
题名
浅谈作文评语
1
作者
倪康新
机构
浙江省绍兴市前观巷小学
出处
《广西教育》
1994年第10期30-30,共1页
文摘
浅谈作文评语浙江省绍兴市前观巷小学倪康新利用评语指导学生作文，是语文老师经常使用的教学手段。因此，教师在写评语时应象课堂教学一样讲究方式方法。１．应准确、具体，重点突出。评语是对学生作文的指导和评价，必须有的放矢，对症下药。学生作文常犯的毛病是：主题...
关键词
作文评语
教学手段
课堂教学
词汇贫乏
浙江省绍兴市
写作积极性
作文质量
缺乏逻辑
成功感
自我人格
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
激发想象 培养创新意识
2
作者
王月英
机构
浙江省绍兴市前观巷小学
出处
《黑龙江教育（理论与实践）》
2000年第7期50-50,共1页
关键词
启发想象
女排
创新意识
培养
激发
学生
五星红旗
用事
天安门
国旗
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
试谈语文作业设计的创造性
3
作者
王慧琴
机构
浙江省绍兴市前观巷小学
出处
《江西教育（管理版）（A）》
北大核心
1999年第12期36-36,共1页
关键词
语文作业
创新精神
创新思维
语言材料
自由思想
学生的创造性思维
小燕子
《司马光砸缸》
常规思维
《蝙蝠和雷达》
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
浅谈作文评语
倪康新
《广西教育》
1994
0
下载PDF
职称材料
2
激发想象 培养创新意识
王月英
《黑龙江教育（理论与实践）》
2000
0
全文增补中
3
试谈语文作业设计的创造性
王慧琴
《江西教育（管理版）（A）》
北大核心
1999
0
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