新课改背景下浙江高中化学实验教学改变与探讨

浙江省新一轮课改下实验教学的部分被弱化,使得学生对基本的实验仪器操作不了解,基于这一背景下进行分析新一轮课改的合理性并对相应问题提出有效解决措施。

基于模型认知背景下的微专题复习教学实践——以“化学速率平衡作图”为例

一、模型认知是学习化学的思维核心 高中化学知识点多，知识点之间的联系松散，规律性较差，学生在学习化学的过程中难以找到掌握知识的有效方法，而化学模型认知作为一种有效的认知工具，

作文积累之浅见

新＂课标＂上明确指出：写作教学要＂贴近学生实际,让学生易于动笔＂,要求学生说＂真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话＂。而如何才能做到呢？这是众多老师一直发愁的问题。特别是农村初中学生他们的作文积累不理想。笔者分析其原因,总结作文教学的积累困惑,简单分析作文积累指导的方向及笔者的相应做法。从让学生注重生活实践和阅读积累,更好更有效地指导他们积累作文素材,切实提高作文水平。

新课标指导下高中语文作文训练优化策略分析

作文教学作为高中语文教学中的主体与关键,在高中语文教学中一直都处于十分重要的位置。学生的作文写作能力能够在一定程度上体现出学生的语文学习水平;所以,作为高中语文教师应该把如何促进学生写作能力的提高视为教学任务的重要组成部分。在新课程改革不断推进的背景下,针对高中生的写作教学也应该与时俱进,构建高中语文写作教学体系。本文针对新课标指导下高中作文训练优化策略进行了详细的分析,旨在为促进高中语文写作教学的提高提供参考。

巧借小组合作学习之东风,建构关注学法指导的教学设计与优化——例析小组合作课《力的存在》教学设计

关注学法指导的教学设计与优化,教师必须充分重视学生的学习过程,而学生的学习能力的差异则在很大程度上影响着他们的学习过程,因此,教师在建构关注学法指导教学设计与优化时,必须关注班级中学生的学习合作能力。本文从分析小组合作课《力的存在》的教学设计,阐述如何巧借小组合作学习,建构关注学法指导的教学设计与优化的策略。