张扬个性 快乐作文

作文是语文教学的重点,也是语文教学的难点,很多学生提到作文都会感觉无从下手。面对这样的情况,语文教师在作文教学中要张扬学生的个性,放飞学生的心灵,让学生快乐作文。只有让学生在作文的过程中感受到成功的快乐,才能使学生爱上作文。一、谈话导入,激发想象作文小学生的想象力非常丰富,我们要引导学生大胆想象,畅所欲言,要想消除学生的畏难心理,以谈话讨论的方式导入作文课,是比较好的做法。例如,想象作文《假如我会变》。

“悦读”让书香溢满语文课堂

现在的阅读教学提倡个性化解读,鼓励自主阅读,让学生爱上阅读,实现真正的＂悦读＂。为此,我们要采用灵活多样的方法,指导学生阅读并且帮助学生掌握阅读的方法,这样才能使学生真正爱上阅读,爱上语文。一、重视情感体验,加强自主阅读在阅读教学中,语感的培养很重要。要培养学生的语感,教师要重视引导学生走进文本情境中去,感悟其中蕴藏的情感,在与作者的情感碰撞以及交流中提高学生的语言感悟能力。

有效激励:激发学生积极参与的基石

以探究活动为核心的科学教学过程,不再是教师照本宣读教科书和刻板地执行教案的过程,而是努力将教学建立在学生已有的知识和经验基础上,并通过主动探索知识发生和发展的过程,增强他们对学科知识的理解。然而,在新教材实施中我们遇到的最大问题是学生的参与意识不强,或者说参与目的不明确。因此,帮助学生形成积极的参与意识是一个迫切需要解决的问题。

未来的汽车

小朋友,假如你是一名科学家,你岂有哪些奇思妙想? 本期中我们的三位小作者就真正做了一回小小科学家。他们张开想象的翅膀,“发明”、“创造”了未来汽车,人行横道、多功能衣服,可真不简单!看过之后,你一定会受到启(qi)发的!

教学中如何有效培养学生的逻辑思维能力

目前,语文教学效率不高的原因之一就是忽视了学生逻辑思维的培养,有时虽然面面俱到,却把一篇课文分解得支离破碎,使学生品味不到语言的魅力,也提不起阅读的兴趣。思维能力制约着学生对文本的理解水平,而且会在说话与写作的过程中得到检验。

以生为本,奏响作文教学“三部曲”

众所周知，语言表达能力是语文教学的重点，这也就要求在语文教学的过程中教师要不断优化自己的教学手段，

小规模学校校本研修改造优化实践研究

小规模学校的校本教研发展受限于教研组的规模和专业引领的水平,学校应与教师教育学院主动联系沟通,与附近学校联盟,与帮扶学校结对,成立一个教共体,注重挖掘校际联动的伙伴价值。基于现代技术应用开展线上线下“双线融合”,自主学习与合作学习交替进行的“互动”式学习,破解校本教研困局。在探索互联网环境下教学方式变革的校本研修过程中实现管理水平新跨越、队伍建设新突破、教师素养新提升。

以“空竹运动”助力学校体教融合发展的实践研究

浙江省绍兴市快阁苑小学以空竹教育为核心,融入学校立德树人目标和价值追求,打造传统文化的特色品牌,构建以人为本的和谐氛围,促进综合素质的全面发展,创造学校教育的理想境界。学校把空竹运动内容作为校本课程,与课堂教学、课外活动、校外活动进行了优化整合,发挥学校教育整体育人功能,全面提高学生思想道德、身体健康、心理素质,让学生和谐发展,成为有朝气、有愿景、有激情、有家国情怀的人。

无所不能的悟空

孙悟空本事很大，变老虎，变蜜蜂……七十二变样样都能；他很聪明，每次都能在危难时刻想出解救师傅（fu）的办法；他很勇敢，

追求语文课堂结尾的“四度”

凤头、猪肚、豹尾是一篇好文章的三要素,也是评价一堂好课的标准之一。很多语文课导入都以奇句夺目,使人一见而惊,不敢弃去,但若听者最后昏昏欲睡,不知所云,则是因为教师只抓了开头,放弃了结尾,或画蛇添足,或草草收尾,使教学美中不足。

营造和谐氛围,让教师在爱心中成长

教师的成长是学校发展的基石,没有教师的发展就没有学校的发展,学校的发展反过来又促进教师的成长。如何引领教师专业发展,从而提升学校核心竞争力,是我们当务之急。这几年,我们从"爱"字入手,营造和谐的氛围,从多方面进行了探索。

惊险的蓝天之旅

突然,机窗上冒出一颗颗小水珠,越积越多。接着,飞机失去了平衡,缓缓下降。我马上抱住妈妈,心跳越来越快。机舱中时不时发出一阵阵尖叫,吓得我捂住了耳朵。飞机一会儿上,一会儿下,我全身发麻,身上犹如有千万条虫子在爬一般。我想:完了,死定了。

对识字教学的一点体会

在课堂上,通过再现生活情境、做游戏、猜谜语、编儿歌和讲故事等方式识字,既直观、生动、有趣,又凸显生字音形义的紧密联系,增强识字效果。如在教学《蔬菜》一课时,我利用多媒体再现菜市场图,模拟买菜的 情况，让学生跟着妈妈到菜场买蔬菜。接着，教师出示实物。让学生上来摸一摸，看一看，认一认蔬菜，

给贝多芬爷爷的一封信

尊敬的贝多芬爷爷：您好!最近我一直在练习您的作品——《献给爱丽丝》,这首乐曲深深地打动了我。通过这几天的演奏,我发现您的这首作品的曲式结构是A＋B＋A＋C＋A,主题A在不断地重复,原来,这是一首回旋曲啊!A段旋律甜美舒畅。当我弹奏A段时,我仿佛看到爱丽丝姐姐穿着雪白的纱裙,坐在钢琴边全神贯注地抚摸着琴键。她时而闭目弹奏,时而凝神静思,时而低声吟唱,那蒙娜丽莎般的微笑一直荡漾在她的脸上。哦!贝多芬爷爷,您的爱丽丝真是位＂女神＂姐姐!

小小的误会

喜、怒、哀、乐仿佛就是人生中的五味瓶，缺少其中一种，就会觉得淡而无味。我和同学之间也发生过一些争执和误会，如今回味起来却觉得甜甜的。

别让“说明文”变了味

说明文也是小学教学内容的重要组成部分。因说明文没有具体的故事情节,因此往往被教师肢解得只剩下指示的条条杠杠。由于叙述简洁,没有多少具体感染力的语言,因此也常常被老师分析地只剩下概念化的"写得生动而准确";稍不留心,还容易上成科学课。

友谊是一朵云

窗外时聚时散的云朵洁白无瑕，就像我和好朋友吴倩之间深厚的友谊一样。可是，曾经形影不离的我们也有过意外的误会……

焦点解决短期治疗在未成年人校园霸凌上的应用

2017年11月2日,北京西城区人民法院对一起校园霸凌案进行宣判。五名犯罪时未满十八岁的被告人分别被判处有期徒刑。这起校园犯罪案的未成年人为自己的欺凌行为付出了惨痛的代价。校园霸凌(school bullying)是一种发生在同辈之间、以校园为背景实施的攻击性行为。秉承"教育、感化、挽救"涉罪未成年人之目的。