“学以致用”导向下体育课堂结构化教学实践与思考

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》明确提出,要以发展学生核心素养为教育目标,实现结构化的知识与技能的学练,从而让学生达到对运动技能的掌握与运用。学练结构化的体育课堂教学遵循体育学科内在的发展规律,避免了“灌输式”“碎片化”的教学,有利于学生对整体性运动项目的体验和理解,从而提高体育课的效果,更好地帮助学生掌握运动技能、培养运动兴趣。本文结合体育学科“实践性和实用性”的特点对结构化教学的特点、优势进行阐述,并且通过课堂案例提出实施策略和建议。

初中语文朗读教学的缺失及对策

朗读是初中语文教学中最基础也是最根本的教学方法之一,是听、说、读、写教学的重要参与部分。初中语文教学的知识点大多数是承上启下的,在小学语文和高中语文知识之间起到了重要的衔接作用。朗读教学可以培养初中生的语感,加深学生对知识的记忆,同时还能够让学生在朗读中更深地体会知识内涵,与此同时,能够有效地提升学生的普通话水平以及语音语调的改正。