小学语文名著阅读教学实施路径

随着新课标的颁布,阅读教学目标与要求进一步提高,名著阅读作为小学语文阅读教学中的重要内容,越来越受到编者、教师和学生的重视。在五年级下册第二单元,编者专门设立了“读古典名著,品百味人生”专题,编排了四大名著选文;六年级上下册分别编写了“笑与泪,经历与成长”“漫步世界名著花园”,这些阅读内容直接指向学生阅读名著方法的指导和培养,逐步提升学生的阅读能力,并与“快乐读书吧”“和大人一起读”以及“我爱阅读”等栏目构成立体的名著阅读体系和交流平台。

基于陶行知教育思想的小学数学教学优化策略研究

陶行知教育思想始终为我国教育提供重要指导,因此结合当前小学数学教学实际探究基于陶行知教育思想的教学优化途径具有一定的必要性.文章概述陶行知教育思想,说明其对小学数学教学的优化作用,并从“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三个角度,提出在陶行知教育思想指导下优化小学数学教学的具体方法,即建立生活化教学机制、拓宽社会化教学范围和打造探究操作型课堂,以期提升小学数学教学水平.

学生金融素养培养视角下的小学数学教学策略

金融素养作为公民必备的基本素养之一,在小学数学教学中创新金融素养的启蒙培养,不仅能够助力学生获得必要的理财知识和技能,还能够帮助学生建立科学、正确的财富观,为学生一生的成长和发展奠基。基于此,本文对当前小学数学教学中学生金融素养培养现状进行了分析,结合金融素养相关理论,对在小学数学教学中培养学生金融素养的策略进行了研究。

“三案”导学:指向金融素养,促进深度学习——以“最优购票”活动为例

金融素养是21世纪公民应具备的素养之一。教师依据《义务教育数学课程标准(2022年版)》要求,遵循具身认知理论,借助真实的研学活动,以“最优购票”活动为例,建构课前预学案、课中探究案、课后联学案“三案”导学的教学模式,通过自主探索、合作思辨、拓展迁移的学习方式,培养学生的金融素养,促进其深度学习。

小学估算教学的误区及应对策略——从“加法估算,先把加数四舍五入到十位”谈起

估算是日常生活中经常使用的计算技能,课改后估算教学越来越受到重视,但估算教学存在不足。走出估算教学的误区,教师可以采用以下教学策略:增强估算意识;加强估算方法的指导;重视学生综合能力的培养。

小学生错别字问题的分析与干预

小学语文老师大都会有这样的体会:在批改学生作业时,经常发现不少错别字,而且不可思议的是,尽管班级不同、学生不同,出现的错别字竟然惊人的相似。比如"蜒"写成"蜓"、"武"写多一撇、"溪"的右下角"大"写成"小"、"拜"的右边少写一横等等。老师苦口婆心地嘱咐指导,可收效甚微,学生照错不误。出现这种现象,原因有很多,但最重要的原因是教师教学生字新词不到位,走过场,所以我们必须改革教学方法,

关于拓展小学语文课外阅读的有效策略研究

在小学语文教学中,课外阅读作为一种可以充分拓展小学生语文综合能力的课后活动,越来越受到教师的重视。其作为语文教学的课外延伸,是小学生“自主式学习”的重要构成,是衔接课内阅读的核心,亦是小学生语文综合能力发展必不可少的组成部分。目前,现用教材根据小学生的语文阅读特点,精心挑选课文,充分激发小学生的阅读理解能力。如果缺少课外读物的辅助,小学生阅读理解的“活跃性”将大大降低,思维观念趋于呆板沉闷,也会导致对教材中的内容无法有效吸收。如何利用课外阅读激发小学生的语文综合能力,将是本文探讨的重要话题。

浅析小学语文看图写话教学中“画”的运用

小学语文教学大纲中讲到培养学生看图写话、说话能力是小学语文教学中的重要内容,与培养学生的识字能力、阅读能力以及写作能力同等重要。看图写话、说话是培养学生的观察能力、语言表达能力、创意思维能力以及逻辑思维能力重要的手段,对于全面提高学生的语文学习素养以及语文学习能力至关重要,在语文教学中充分发挥“画”的作用,科学高效有针对性的对学生的看图写话能力进行训练是语文教师的教学重点。通过看图写话能力的培养,为学生的写作培养奠定坚实的基础。

小学音乐课堂葫芦丝教学策略

实践教育已经成为新时期社会的热议话题,而葫芦丝本身是一种轻巧灵便、便于携带的音乐乐器,受到了很多小学生的喜爱。因此,小学音乐教师可以通过葫芦丝教学,活跃小学音乐课堂的气氛,调动学生的学习积极性,全面提升小学生的音乐素养。小学音乐教师在进行葫芦丝教学时要注意改变自己的教学思路和教学方法,提高音乐教学的质量。

浅谈小学语文教学中读写结合策略应用探究

小学生的读写能力的培养是语文教学的重要组成部分,也是提高小学生的写作能力的重点。读写结合能够有效的培养学生的书面表达能力。本文主要通过分析小学语文课堂中读写结合的重要性、小学生读写能力的现状分析,提出一些在语文教学课堂中读写结合策略的应用途径,以便于提高学生的读写能力和培养学生的语文素养,达到语文教学的根本目的。

从“三味书屋”到“百草园”——浅谈开放式的小学生生命体验活动

科学课是打开孩子们亲近自然、体验生命的一扇大门,通过开放式的生命体验活动——亲历种养、体验,调查研究,开阔视野,把学习变成发展的动态的过程,还原为鲜活的生命的流动,从而让学生从丰盈的生命体验中产生尊重、热爱生命、与自然和谐相处的情感,把孩子们解放出来,把美好的假期和童年还给孩子,使大自然的＂百草园＂真正成为孩子们的乐园!

讲述好故事,为复述铺垫

统编小学语文教科书注重学生语言能力和思维能力的协同发展,系统编排了复述教学内容。其中,低年段为讲述故事,中年段为详细复述、简单复述,高年段为创造性复述。教师应明确低年段讲述故事的教学定位,明晰统编教科书编排特点,巧用不同的故事讲述支架,系统有序地指导学生讲述好故事,为后续复述的学习作铺垫。

中高段数学借导学单引路进行课前预习的探索

针对学生预习后的起点有效教学，是真正实施“以学定教”的关键。借助导学单引导学生科学预习，学生确立了预习在数学学习中的地位，使他们感到自己才是学习的主人，避免了以往对学生基础调查时的臆想，这就使数学课的设计走在了真实可行的轨道上。

挖掘习题资源 拓宽学生思维——“运算定律”整合练习的思考

在练习课中,针对习题是让学生找到答案,训练学生的解题技能,还是让学生挖掘习题资源,拓宽学生的数学思维,不同的教师根据自己的教学理念和原则会有不同的思考,会采取不同的教学方式.如果从短期效应上思考,训练学生的解题技能会有显著的效果,如果从学生的长远发展看,挖掘习题资源进行整合教学会更能拓宽学生的思维.以下是笔者在运算定律的相关练习中进行了整合练习的实践与思考.

词作《长相思》的词情画意

《长相思》是清代词人纳兰性德所作,此词作用浑然天成、清爽简朴的白描语句,抒发出征途中思念故土的绵长心境。《长相思》能够流传至今且被人们广为赞誉,主要因为该词呈现出浓郁的画面之美、音韵之美,其美的独到,毫无雕琢,如同出水芙蓉一般令人眼前一亮,又因真情而感人至深。所以,在讲授《长相思》这一词作,要立足“美”的视角,让学生徜徉在它的词情画意之中。

学习本色

写完新学期的学习计划,我放下手中的笔,走到窗前,举目远眺,思绪翻飞。(诊断:开头若加上环境描写,并摘用围绕主题的古诗词,提纲挈领,效果会更好。)回首上学期,总体来说我收获满满。我对所有人保持真诚,以真心换真心,和班上同学打成一片。我打消顾虑,鼓起勇气,阻止同学作弊,避免他在错误的道路上越走越远。我学习翠竹的精神,学习成绩突飞猛进。

校本研修,助力教师专业成长

校本研修是学校教学工作的重要内容之一,是提升教师业务素养的重要途径之一。但不少学校对校本研修不是很重视,有的甚至没有真正扎实开展起来,存在“一动不动”“墨守成规”“蜻蜓点水”“朝三暮四”问题。为此,经过多校观察、具体分析和探索实践,本研究提出课例研究、主题研训、项目推进等具体的校本研修策略,逐步提升校本研修的实效。

高效落实要素,让想象能力水涨船高——以统编版语文三年级下册第五单元为例

想象能力的训练,贯穿于统编版小学语文教材的整个过程,是促进和引领学生语文综合性能力发展的重要手段。教师要精读统编版教材中与想象相关的内容,积极探寻想象的资源,推动学生想象能力提升。

基于生活教育理论,铸造语文高效课堂

陶行知先生是我国著名的教育实践家和理论家,所创立的“生活教育”理论,更是对当下的语文教学仍旧起到深远的影响。教师要精准解读陶行知先生生活教育理论的内涵,积极落实于课堂教学,为铸造高效课堂奠定基础。

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用

在小学音乐课堂教学中,进行音乐游戏的有效运用,能实现良好教学环境的构建,这有利于提升学生的课堂学习效果。本文以小学音乐课堂教学为基础,对音乐游戏在激发学生学习兴趣、强化学生学习效果、开展趣味课堂训练和强化学生音乐素养等四个方面的作用展开讨论。