“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践分析

基于分析“行为-认知”教学法在小学语文阅读教学中的实践。首先分析出行为-认知教学法的涵义。其次分析出行为-认知教学法在小学语文阅读教学中的有效策略,通过合理设计教学活动;开展阅读实践活动;读听结合,先说后写三种教学实践,来实现高质量的阅读教学。最后分析出行为-认知教学法,在小学语文阅读教学中的应用,能够实现学生的读写结合学习,增强学生的阅读水平和语言表达能力。

小学语文教师如何将理论与实践相结合进行教学

教师在进行教学时,有教学理论作为指导,但是教师也需要明确一点,不是任何教学理论都适用于学生,对于现有的教学理论,教师要明确该理论是否对教师教学有积极的指导性意义。对于先进的、科学的教学理论,教师要认真地进行钻研,将先进的、科学的教学理论与教师的实际教学过程相结合,这样教师将理论与实践相结合,不断进行实践,不断进行研究,反复进行思考,建立起适合自身教学和学生学习的教学模式,将教学理论与教学实践完美地结合在一起。

做学霸,真难

"明天周一,你那一讲数学拓展还没做!"老妈扬起不易觉察的笑,"难道你忘记了上次做三讲数学拓展的酸爽?想再体验一次?""不要,我马上做!"我脸上的笑容瞬间崩塌,扔下漫画书,打开《举一反三》。嗯,不如做分解质因数吧,这个可简单了,我扬扬得意地挑挑眉。可没想到,这第一题就让人刺窝里摘花——无从下手:“有一个长方体,它的长、宽、高是三个连续的自然数,且体积是39270立方厘米,求这个长方体的表面积。”

核心素养下的高年级数学多元评价的探究

数学是义务教育的重要构成,是促进学生思维能力发展的课程。在实施教学过程中对学生展开多元评价,特别是针对高年级学生,能够全面掌握学生的学习情况,进而实现教学与学习的有机融合,不断丰富高年级学生的学习方式,促进学生健康全面发展。

奇特的讲座

一听有讲座,教室里沸腾了。大家举手争着要去,我也不例外,还有幸成为第一个参加的人。后来又选中四个同学,大伙掩盖不住兴奋劲,仿佛捡了什么大漏。一大早,搁下一堆尚未开工的作业,我匆匆去了会议室,那儿早已车水马龙,人来人往,十分热闹。工作人员给了我们一个袋子,这讲座是推销他们店的产品?不会吧,兴许是讲些知识吧?

天眼

这是一只巨大的“眼睛”——天眼,它能探测到距离地球几百亿光年外的世界。天眼在智能机器人的操控下,将探测到的宇宙中的各种信号通过识别、分类和解码,搜索出宇宙中最遥远的外星生命,从而帮助人类与外星人建立友好互助的合作关系。天眼还能通过最先进敏锐的观察识别能力,屏蔽所有敌对的外星攻击信号,并对外星入侵者予以回击,从而保护人类地球的安全。