基于“以学定教”的初中科学课堂生成策略探讨

科学课程的"以学定教"要求教师能视学生现状而教学。为此,我们作了如下一些探讨:教师要事先摸底学生,探求学生的底细;要经常诊断"学情",检验学习效果;要适时设置科学问题,激起学生学习科学的潜质;要不断修正改进评价学生的方法,并逐步实施学生之间的评价。

聚焦中考数学图形翻折型试题

＂图形翻折型试题＂为近年来中考的热点题型,现以近两年中考试题为例,把此类试题按几种常见的类型进行分类解析.一、按要求折叠后求线段长度或比值例1（2013四川）将矩形纸片ABCD,按如图1所示的方式折叠,点A、点C恰好落在对角线BD上,得到菱形BEDF.若BC=6,则AB的长为____.

点亮创新之灯 照引实践之路——例谈在解二元一次方程组教学中培养学生创新能力

众所周知,解二元一次方程组的基本思想是＂消元＂,通过消元把二元一次方程组化为一元一次方程,主要方法有代入消元法和加减消元法.可往往很多学生在解答与二元一次方程组有关的题目的过程中,只按照老师教的方法算出得数,殊不知,很多题目用类比迁移的方法去创造新的解法,这样可以让解题思路大开,提高自身驭驾知识的能力.

品五年中考 看一个题型——例析中考“新定义”感悟数学教学

纵观近五年中考数学卷,常常出现一道以能力立意为目标,以增大思维容量为特色的＂新定义＂创新题.这种题目集应用性、探索性和开放性于一体,不失为全方面、多角度考查考生分析问题、解决问题和培养创新能力的一种新颖别致的试题.所谓＂新定义＂创新试题指给出一个考生从未接触的新规定,要求考生现学现用,其目的在于考查考生的阅读理解能力、接受能力、应变能力和创新能力,培养学生自主学习、主动探究的品质.＂给什么。

聚焦以特殊四边形为载体的中考函数问题

近年来的各地中考中出现了很多以特殊四边形为载体的中考函数问题,这类试题综合性强,能力要求高,常作为中考的压轴题,它能全面考查学生分析问题和解决问题的能力。有助于培养学生的思维品质和创新精神.本文从2013年全国中考数学试题中精选几例,分类解析,以飨读者.

一次函数和反比例函数综合题考点

随着新课程标准对二次函数要求的降低，一次函数与反比例函数结合起来的综合题越来越多地出现在中考试题中，并已经成为近几年来中考命题的热点．现以2013年中考试题为例，盘点一次函数与反比例函数综合题的考点．

运用二次函数巧解初中数学实际问题

在中考中，二次函数的应用题在不断增加，但细心研究就会发现，其实质多数为以下四种类型，即最大利润问题，最大面积问题，抛物线型桥梁、涵洞问题，体育活动中的抛物线型问题．在解决这类问题时应该充分阅读和理解题目的具体内容，找出其中隐含的必要条件，理解特殊点的实际意义，从而确定相应的二次函数关系式，然后利用函数的增减性或一元二次方程等知识解决相应的问题．今列举四例与大家共享，全作抛砖之论．

聚焦游戏 透析概率

以游戏为载体的概率试题充满活力，令人耳目一新它集趣味性与知识性于一体，可培养学生的动手实践、自主探究能力．现归纳几种常见游戏的概率问题，以期与读者共赏．

会当悟解法 一览众题易——一道中考重组题的评析与讲评实例

本文以一道动态几何问题为栽体,让学生在动态的图形中运用＂静与动＂的辩证关系,利用数与形的对应和转化,运用数形结合,引入方程思想,使抽象的演绎推理通过简单的代数计算巧妙获解.并感悟它们之间内在的相依关系,达到＂做一题,通一类,会一片＂,体验到＂会当领解法,一览众题易＂的较高解题意境.

巧用公益广告，妙显课堂活力

公益广告是指不以盈利为目的而为社会公众利益和社会风尚服务的广告。现代公益广告制作精良、创意独特、内涵深刻，为广大中学生所喜欢。而且，一些公益广告的主题和内容多与环境问题、人口问题、资源问题和可持续发展相关，而这些又恰恰是社会课堂教学的重要内容。因此，在历史与社会课堂中适时地、有针对性地引入一些公益广告，往往会收到意想不到的教学效果。

关注写作能力 着意情感交流——关于周记评语的实践研究

把一个信念播种下去，收获的将是一个行动；把一个行动播种下去，收获的将是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的将是一个性格；把一个性格播种下去，收获的将是一个人生!——（印度）杰佛来期《播种》

源于课本习题的中考试题的探究与启示

许多源于课本例习题的模拟题和中考题都是经过专家们的匠心独运、锐意创新、变换命题的视角和策略精心演变拓展而成的,本文就一道课本习题略陈管见,与读者共赏.引例如图1,△ABC是一块锐角三角形余料,边BC=120毫米,高AD=80毫米,要把它加工成正方形零件,使正方形的一边在BC上,其余两个顶点分别在边AB、AC上,这个正方形零件的边长是多少？

科学课堂中有效探究教学的设计思考

现在的浙江《科学》教材突出探究，极为强调知识与过程的统一。把科学探究的过程、方法和能力与科学知识放在同等重要的地位，在整套教材中循序渐进地进行安排，并在内容呈现时在课文中体现出来。在教材中许多概念和规律是以探究的方式呈现的，更有单独设立的探究活动。为了有利于学生的探究性学习，我们不能过于强调概念严密性和系统性，以降低课堂学习的知识密度。这样能使学生体验科学知识的产生和发展过程，最后学生能形成对科学过程的完整认识以及对科学知识的发生、发展和评价的全面了解。

基于行动研究的科学教师专业发展策略

根据国外已有研究来看，科学教师专业发展主要有三种类型：“第一类是指教师的专业成长过程；第二类是指促进教师专业成长的过程；第三类认为以上两种含义兼而有之。”在具体的研究问题上，包括科学教师在其专业成长过程中所需要的职业生涯规划能力、专业素养以及课堂教学能力三个方面。

另辟捷径:提升信息素养,优化科学教师专业成长

我国宽带网络规模和用户规模已居世界首位。信息社会的真正到来要求人们具备相应的信息素质。科学教师的专业成长也要依赖于能够服务于科学教育的信息素质，这些素质是指教师个体对信息特点、价值的认识和获得、利用、开发信息等方面的能力，在一线教学中体现为科学信息融合现代教育技术后在课堂教学上的呈现。

运用留白艺术，深化历史与社会课堂教学

一、什么是课堂教学中的留白艺术 国画中有“计白当黑”之法，其空白处，或流水，或远方，画面境界高远，空灵无限；音乐中有休止之法，瞬间的停顿能突出节奏，张扬情绪；书法中有飞白之法，其笔画似断似连，肋骨凸陷，别有意趣。课堂教学作为独特的艺术活动，同样需要空白之美，应讲究留白艺术。教学“留白”是指教师在课堂教学中根据教学需要，不直接把一些学习内容通过讲述、讨论、

校本《科学》课程多元质量评价体系构建的探讨

“以人为本”、“以学生的最优发展为本”，是校本课程设置的根本出发点。校本课程、地方课程和国家课程三类课程将共同构成学校课程整体，三者拥有共同的培养目标，实现了不同的课程价值，承担了不同的任务，履行了不同的责任，从不同方面促进了学生的发展。

多元涉农《科学》校本课程模块建设的探索

浙江省义务教育（7～9年级）阶段开设的科学课程，是一门应用性较强的综合实践课程，内容涉及生物学、化学、物理学、地理学等知识，全面体现了综合理科的特征。浙江省实现“三级课程管理”政策以来，校本课程开始走进教学舞台。

由规范视角谈科学教师专业化发展的对策

2007年十届全国人大五次会议上，温家宝在《政府工作报告》中指出，要把教育放在优先发展的地位，并在六所教育部直属师范大学中重新实行师范生免费教育。实行师范生免费教育旨在为教育战线输送优秀的师资力量，也就是说为教育领域储备优秀的后备人才力量。

问题学生心理健康矫正策略

启动内因，对症下药。问题学生不良心理品质的形成，发端于复杂的内因和外因，有一定的顽固性，只有截断源头，疏通渠道，启动内因，对症下药，方可取得成效。所以问题学生不良心理品质的矫正应做到“堵、创、疏、扬”。