循证教学:幼儿个性化评价的实践探索

循证教学理念始于20世纪末发展起来的循证医学,[1]其核心是基于证据实施教学。它主张经验、专业与教学证据的最佳结合,旨在提高教学的针对性和实效性。[2]“基于幼儿个性化发展评价”理念下的幼儿发展循证教学建构——以个性化发展评价为核心,以“目标解读”“内容建构”“多元方法”“指标检核”“调整优化”五个维度,运用“行为记录单”“实践操作手册”“评价报告书”等循证工具,通过实施“观察—检核—反思—优化”等策略,探寻循证路径,以促进幼儿个性化发展改革。

幼儿园裸照,凸显教师“法律意识”淡薄

【案例播报】2015年10月,洛阳市某幼儿园教师马某让班内男童裸体摆出爱心、太阳等多种造型进行拍照。拍摄后,马某将裸照发到朋友圈里分享。这引起了家长们的强烈不满,认为马某侵犯了孩子的隐私,甚至指责马某变态。马某觉得自己太委屈,辩称自己是为了讲解性教育和做人的道理,并无恶意。

幼儿园教师科学教学态度与教学频率的关系:教学效能感的中介作用

为探讨幼儿园教师科学教学态度与教学频率的关系及其作用机制,采用方便取样,对浙江省宁波市、绍兴市200名幼儿园教师进行问卷调查,回收有效问卷187份。结果发现:(1)幼儿园教师科学教学态度与科学教学频率呈显著正相关,且科学教学频率在编制、园所性质、园所等级上存在显著差异;(2)幼儿园教师科学教学效能感在科学教学态度与科学教学频率间起完全中介作用。因此,社会需要为幼儿园教师建立学习社群,幼儿园需要为幼儿园教师创造良好的成长环境,高校也要为学前师范生提供更多的通识类选修课,同时教师自身也应当多充实科学知识。

试论幼儿园教学的游戏化实践策略

随着时代的不断进步,人们的生活水平也逐渐提高,社会大众对于幼儿园教育教学工作的关注也越来越高,在经济发展速度如此之快的现今社会之中,幼儿园的教学质量得到了质的提升,但从幼儿园实际教学过程来看,由于教师教学方式和教学观念过于陈旧,使得幼儿的参与兴趣得不到提高。将游戏化作为幼儿园教学的一种方式,不仅能够改变如今的幼儿园教学现状,更能有效地激发幼儿的参与兴趣,使幼儿园教学质量得到提高。就幼儿园教学的游戏化实践策略进行分析,并提出科学、合理的建议。

民间艺术在幼儿园区域活动中的运用

《幼儿园教育指导纲要》中说:“为幼儿探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。”近几年创设的区域活动正验证了这一理念的科学合理性,也体现了师幼互动、生生互动、生境互动的价值所在,更完善了教师抓住契机、捕捉兴趣的主导作用。而我们中华民族有着五千年的辉煌灿烂史,民间艺术作为其中的重要组成部分,它产于自然、生于劳作、表之于情、达之于意,蕴涵着天地万物,内容丰富多彩。

试析幼儿园教学中的生活教育

在教学工作中，我们要把生活教育理念放在自己的一日教学活动中，教育教学的路漫长而遥远，让我们用一颗真挚的心，一份真挚的感情，在心里的最深处慢慢解读生活教育这种理念，给予幼儿整体性的生活与教育，努力将生活教育落到实处。

幼儿园新教师专业成长探讨

随着社会的不断进步,经济的快速发展,以及国家出台的一系列发展学前教育的相关政策,促进了民办幼儿园如雨后春笋般不断涌现。庞大的幼儿园市场,导致了幼儿教师的需求紧缺,一些专业或非专业人事也加入到教师队伍中来,这样的师资队伍,阻碍了教育质量的提高,所以提高教师的专业化素质,是教育质量提高的重要保证。本文从“组织多元化培训、注重教学反思能力的培养、注重同伴间的相互交流、建设合理的奖励制度”四个方面,谈谈“幼儿园新教师专业成长”的几点建议。

幼儿园“亲自然体验式”课程实施之点滴体会

“亲自然体验式课程”是让幼儿自己到自然界去寻觅、探索、发现,在体验中获得新的知识。环境作为教育资源的一部分,在幼儿教育中发挥着重要的作用。孩子的成长离不开自然环境,教师只有让孩子自己去体验,去无穷无尽的大自然中寻觅、探索,才能让他们获得长足的发展。通过对“亲自然体验式课程”教育模式及其环境教育特征的分析,阐述了借鉴亲自然体验式教育特点的幼儿教育环境创设的途径,希望进一步提升我园环境创设的质量,从而促进孩子良好个性的发展。

浅谈大班幼儿折纸艺术的指导与运用

折纸是启迪孩子智慧的一项有意义的活动，它造型简洁夸张，富有情趣，作品贴近生活与自然。折纸对孩子的发展有许多益处！它不仅能发展孩子手部精细动作，做好前书写准备，还可以锻炼孩子的意志，培养孩子持之以恒的品质。在折纸过程中，孩子能体会到折纸带来的成就感以及与同伴合作共进的幸福感。所以，我们应该提倡学习折纸，科学地学习折纸！

关于幼儿篮球开展形式与竞赛内容的探讨

幼儿篮球是在遵循成人篮球运动的基本规则的基础上，根据幼儿的年龄特点和体能发展水平，简化篮球运动技术与理论而形成的一种幼儿体育运动形式。

自主探索快乐游戏——基于“生活化”低结构材料提升大班幼儿科学探索能力

科学探究是幼儿园科学教育活动的基本方法和重要内容。幼儿在科学探究过程中,培养和发展了各种具体的科学探究能力——观察实验能力、科学思考能力、表达交流能力、设计制作能力等。如何提供适宜的益智区材料来激发幼儿的探索欲望呢?

幼儿语言教学的游戏化思考

幼儿阶段的教育问题已受到越来越多的关注,幼儿教育不仅要开发幼儿的大脑反应,更要教育幼儿注意自己的言行举止,养成良好的生活习惯。为幼儿选择合适的幼儿园已成为家长尤为重视的事情,一个好的幼儿园要有正确的教育方针、良好的教育环境、优秀的幼儿教师团队,要实行正确的方式方法。在幼儿语言这方面的教学采用游戏教学法,获得了意想不到的优良成果。

开展幼儿科学教育活动的内容和方法

开展幼儿科学教育活动是在幼儿时期就开始培养其认识周围的事物、历史的发展,获得各方面的科学知识及生活经验。通过开展科学教育活动课程,幼儿教师对这种教学方法进行认真的分析,不断地与学生和家长互动,不断地引导探究。正确地引导幼儿在幼儿时期学会主动学习,在教师不断努力实施后,发现开展科学教育活动这种教学模式很好地培养了幼儿学习知识的能力,提高了幼儿的综合素质。

依托“情景故事盒”提升大班幼儿语言讲述能力的探究

3-7岁是人的语言能力发展的重要阶段,幼儿口头表达能力的培养是幼儿期语言训练的关键环节,重视大班幼儿故事讲述能力的培养,对大班幼儿的全面发展以及入学后的学习能力将产生重要意义。而具有故事特点的“情景故事盒”,能够在讲述过程中提高大班幼儿学习和运用语言的兴趣,是促进其语言表达能力发展的良好媒介。

学前教育中幼儿体育活动内容设计分析

体育活动是促进幼儿身体健康发展的关键,幼儿园只有对其实际开展的内容进行科学、合理的设计,才能保证教育效果的全面发展。

幼儿游戏中教师的有效观察

高尔基说:"游戏是儿童认识世界的途径,他们生活在这个世界里,并负有改造它的使命。"席勒说:"儿童游戏中常有深刻的思想。"教师要想破解幼儿游戏的密码,就需要对幼儿进行有效观察,以发现存在的问题并逐步改进,提高幼儿游戏的质量和水平。一、观察幼儿的游戏需求观察幼儿的目的在于了解幼儿的需求,支持他们的进一步学习。倾听、观察是了解幼儿游戏需要和兴趣的主要途径。

音乐教学中幼儿创新性想象力的培养

创造的第一步是想象，乃至幻想，而一切创造性活动都是从创新性的想象开始的，国内外许多理论与实践研究证明：艺术教育是培养幼儿创造精神的重要途径，而音乐教育是幼儿园艺术教育最基本的形式，通过音乐活动，能够丰富幼儿的想象力，培养幼儿的创造性。那么，如何在幼儿音乐教学中培养幼儿的创新性想象力呢？本文从兴趣入手、情景启示、角色模仿、创编表演四方面来论述通过音乐教学培养幼儿造性想缘力的方法。

专注的力量——大班下学期“我上小学了”主题下幼儿专注力养成记

一位教育学家曾说过这样一句话:注意力是我们唯一的门户,意识中的一切必须经过它才能进来。大班的孩子即将进入小学,他们需要接受更多更广的信息,学习更多的知识,他们在专注力上注意方面具有注意的时间短而不稳定、自制力较差、可塑性强等特点。我们常常发现,孩子对事物越感兴趣,就越能持续和投入精力。

浅谈民间游戏在幼儿一日活动中的开展

民间游戏以其独有的特性,在丰富和完善幼儿人格的内涵、经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时,充分地满足了不同幼儿的不同发展需要,受到了孩子们的青睐。游戏是幼儿的基本活动,民间游戏是民间艺术的一部分,幼儿园应将民间游戏充分融入到幼儿的一日活动中去,如晨间活动、课间准备、离园活动等都可以玩民间游戏。

重坚持贵渗透——小班幼儿良好行为习惯之培养

俗话说：三岁看到老，没有规矩不成方圆。发展心理学认为，心态决定命运．细节决定成败，习惯成就未来。