小学美术教学中优秀传统文化的继承与弘扬

传统文化是先人留给我们的历史财富,其历史悠久、类容丰富。种类繁多。而其中的思想情感和伟大的思有很多都体现在艺术之中,最近这几年,小学的美术课堂上出现了越来越多的和传统文化有关的类容,教师们开始在课堂上运用传统民族文化像同学们传输教导我们自己的艺术,让同学们明白我们自己艺术的内涵价值。在这种艺术教学中,可以加深同学们对民族文化情感的理解,实现传统艺术的价值。

试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性

对于音乐的合唱教学,可谓是音乐教学模式中难度最高的一种教学模式,他不仅需要音乐教师本身拥有较高的音乐素质和涵养,同时还需要全体学生的共同努力。因为,小学音乐合唱是一个群体性的事情。所以,要调动所有人员的积极性,让所有人员都学会,才能算得上有效教学。随着新课改的深入,提高小学音乐课堂合唱教学有效性已经成为广大音乐教师的一个重要研究课题,本文就如何提高小学音乐课堂合唱教学有效性进行了一些尝试。

小学数学学科关键能力的培育策略

儿童核心素养的培养是小学数学课程实施的重要目标,而核心素养培育中数学学科关键能力的培养是重点。小学数学学科六大关键能力包括数学理解与数学表征能力、数学建模能力、数学逻辑思维能力、数学问题解决能力、数学推理与论证能力、数学交流与表达能力。在小学数学教学过程中,以学科核心知识为中介,以数学问题解决为线索,以数学建模为路径,以思维与认知发展为旨归,可以提升学生的数学关键能力。

学生交流研讨的效度分析与建议——例谈《各种各样的岩石》交流环节中观察量表的运用

本次课堂观察以《各种各样的岩石》为例,通过交流研讨活动,观察学生的行为表现(如表1)。