有效解构教材,引课堂源头活水

根据数学本身的知识逻辑体系,根据学生的年龄特点和认知体系,对教材进行二次构建,从而形成教学设计思路,这样的设计将充分体现生本课堂理念,更具有数学味,这也是新课程对我们的要求。

小学思想品德课教育创造性思维的培养

结合《品德与社会》中思想品德部分的教学实践,思想品德课教育进行创造性思维培养的过程中要遵循从课内导向课外的行为训练规则,充分尊重学生的个性,发挥教师的指导作用。本文拟从六个方面详细探讨思品课创造性思维培养的几个观点,以推动素质教育的进步。