核心素养视域下跨学科主题学习的实施与评价

由于分科教学的体系惯性、评价体系的认知局限、课程实践的能力短板等问题,基层学校在实践中面临诸多困境与挑战。通过加强跨学科主题学习的顶层设计和机制保障,让跨学科主题学习呈现出“基于教材、基于学生生活、基于学校文化、基于校园活动”等丰富多样的实践样态,促进核心素养的进一步落地。

小学数学有效教学之我思

研读现在的小学数学课程标准，在言简意赅、用词准确的课标中多次发现“有效”二字。数学教学中，“提高课堂教学的有效性”已经成为一种迫切的需要。怎样才能提高数学课堂教学的有效性成了所有一线教师及教研工作者孜孜不倦探索追求的问题。

让每一个孩子享用终身——农村小学信息技术课堂学习习惯优化初探

培养学生信息技术课学习的良好习惯是基于一个人可持续发展和终身教育的理念.本文所探讨的学习习惯培养方法是基于我校多年来的有益探索,既有刚性的制度,又不乏柔性的激励,更关注不断地跟进与监管.

在小学语文写作教学中培养学生的“工匠精神”

写作教学需要从基本理论、基本知识、基本技能,都应该严格要求,培养严谨态度,养成严肃作风。在小学语文写作教学中,教师可以尝试从“基”与“严”两个层面对小学语文写作教学进行系统的规划与设计,从而让小学语文写作教学更加高效。

浅议小学科学STEM教育中学生创新能力的培养

随着新课程改革,越来越多创新的教学模式引入我国中小学课堂中,不仅提升了学生的学习兴趣,也让教师的教学质量大大提升。现今的社会是科技的社会,人们对于新科技的依赖程度越来越高,科学、技术、工程与数学领域的结合越来越紧密。STEM教育理念应运而生,STEM教育将这四者有机结合,采用一种跨学科的融入教学模式为小学科学课堂带来新气象,启发学生学习科学的兴趣,也在动手实践中提升学生科学创新能力,这也是小学科学学科核心素养的重要一环。本文以小学科学课程为例,阐明了STEM教育理念,分析了小学科学课堂中开展STEM教育的重要性,并结合课堂实例分析了在小学科学STEM教育中培养学生创新能力的策略。

情缘杏坛 一生慨然——浙江国文教育先驱刘大白

刘大白，浙江绍兴平水人，其为世人所熟知的是“五四”时期著名诗人、学者。其实，他更是国文教育的先驱，曾先后在绍兴山会小学、师范学堂，上虞春晖中学，复旦大学等任教。教学中，他锐意革新，对工作始终充满热情：勤于写作，编撰教学讲义，还创作了许多具有儿童情怀的诗作；善于博采众长，注重对生命的关怀、思想的启迪，更兼以教学唤醒民志。真乃浙江国文教育先驱，“浙派语文”重要一员。

小学数学人文课堂构建之我见

在多年的应试教育中，人文教育的丧失已经给教育的科学化发展带来了巨大的损害。21世纪的教育已经走出了教育“误区”在延续注重科学教育的同时，又把长期受到忽视的人文教育作为教育的重点。所以提倡人文教育，发展人文教育已经成为不可阻挡的教育潮流。本文以数学课堂人文教育为契入点，对构建富有人文色彩的数学课堂进行了探讨。

“35+5”课堂在青少年科技教育中的实践与探索

“35+5”课堂教育模式立足学生学习兴趣,以科技学习为主线,借助多媒体信息技术开展科技教学,符合青少年科技培养目标,突出了学生在科技课堂中的主体地位,对提高教师的科技教学水平也大有帮助。本文主要对“35+5”课堂中的5分钟科技课堂在青少年科技教育中的可行性进行分析,提出了“35+5”课堂在青少年科技教育中的应用策略。

建构“浙东唐诗之路”的课程样态

“浙东唐诗之路”是一条连接杭州、绍兴、台州等地的山水人文道路,传承着千年的活态文化遗产和民族记忆。作为可以与“丝绸之路”媲美的历史文化现象,“浙东唐诗之路”拥有传承历史文化的育人价值,融合人文与自然的课程价值以及赋能乡村教育振兴的效益价值。在深入开掘本土特色教育资源的过程中,浙江省绍兴市柯桥区平水镇中心小学对“浙东唐诗之路”的地域文化展开探索,总结出如下三种实践样态。

从“心事”到“新事”--食盐水导电小实验

“心事”重重一周一次的拓展课又要开始了,今天会做什么实验呢?我怀着无比期待的心情走进教室。上课啦!老师笑着问我们:“最近我们在学电学知识,你们觉得食盐水会导电吗?”“不会!”“会的吧!”“我觉得会啊!”……大家七嘴八舌地议论开来。我猜测,食盐水应该导电,但是没做过实验不好下结论。接着,老师说:“今天我们就一起来动手实验!”

关注主体发展 构建有效课堂——“圆的认识”教学设计与评析

《义务教育数学课程标准（2011年版）》认为：（数学教学）要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。从中不难看出，数学课程的教学应始终围绕学生的主体发展，让学生从数学的课堂中不仅能够获得知识与技能，也能获得情感的体验。为此，笔者在教学“圆的认识”这一内容时作了有效的尝试。

跑道上的数学

周末,阳光明媚,趁着清风徐徐,我们一家人来到了体育馆,开启了家庭体育锻炼。我们锻炼的第一个项目是跑步。慢跑两圈后,我开始拖着沉重的步伐蜗牛式前行。一转眼,爸爸又一圈追上来了,我不由地给爸爸竖起了大拇指,爸爸笑着跑到我的身边,陪我走了起来。“锐之,爸爸就地取材,想考考你的数学能力,愿意接受挑战吗?”

特殊的生日

盼着、盼着……哥哥终于盼到了他的生日,这个生日,他可是等了四年啊!期待了这么久,哥哥万万没想到,这个生日过得这么冷清,往年的生日妈妈总会买一个大大的蛋糕,然后做一桌好菜,邀上亲朋好友,一起给哥哥庆祝生日。可是今年哥哥的生日被可恶的新冠肺炎搞砸了,没有蛋糕,也没有朋友庆祝,只有妈妈煮的两个鸡蛋和全家人的生日祝福。整整一天,哥哥看上去都有些失落。

解锁“夹薯条”游戏

2020年的8月,第4号台风“黑格比”来了。电视上、手机上都是“黑格比”台风的预报,气象台专家指出,“黑格比”将正面登陆我国浙江省,经过地区风力较大,雨量较强。面对来势汹汹的台风,我们一家三口躲在家里不敢外出。爸爸坐在客厅看报纸,我看动画片,妈妈从厨房端出来一盆香喷喷的炸薯条。我和爸爸两眼发光,正准备大快朵颐时,妈妈对我俩说:“家里的番茄酱只剩下一小包了,你和爸爸只有一个人可以享用了。”听完后我看看爸爸,爸爸看看我,谁都不肯让步。

注重数形互译 强化解题习惯——“解方程”教学实践与思考

文章以＂解方程＂这节课为例,注重运用数形互译,帮助学生突出教学重点、突破教学难点,深刻理解解方程的本质,培养学生规范的解题习惯,提升学生的数学学科素养。

试析学具在课堂教学中的有效运用

数学教学是“数学活动”的过程。学具的使用是将数学学习体现在现实的、有意义的、富有挑战性的数学活动之中的有效手段，是培养学生动手能力、思维能力、合作学习能力的重要途径。本文以人教版四年级下册《三角形的内角和》为例，在课中新课、巩固等几个环节中运用了自主使用学具、小组合作学习等学习方法，产生了一些想法，本文拟具体探讨。

给言语习得一个“默默”的场——第二学段默读教学实践探索

默读是语文教学中训练阅读能力的重要手段.教师要发挥默读的作用,培养学生默读的习惯和能力,首先要有正确的方法,以此加深对文本的理解;其次要有微课的辅助,帮助提升阅读的质量;再次要有深入的思考,梳理提炼言语中的信息.课堂教学要为学生营造默读的氛围,使其习惯沉浸在静默的场域中,通过训练,提升书面表达力与口头表达力.

巧借戏曲,创新“一篇”到“一本”的教学路径——以《孔明智退司马懿》为例

古典文学名著是学生语文学习与阅读积累的重要素材,众多戏曲则是中华民族独有的传统文化经典。将"戏"与"文"相融合,通过教师的导引与推动,从对比荐读到全面深读,能有效实现从"一篇"到"一本",为学生打开名著共读的新窗口。

移火柴棒

请在下面每道火柴棒算式中各移动一根火柴棒,使每道等式都成立。小朋友,你知道应该怎么移吗?

传统节日习俗文化进校园的初探

传统节日承载着丰厚的历史文化内涵,为进一步加强中华传统文化教育,本文主要从三大点来论述如何将传统节日习俗文化运用于学校教育中,更好的发挥中国传统节日文化的现实价值和教育功能。