挖掘价值,正向引导——幼儿角色游戏中同伴冲突的指导策略

在组织角色游戏的过程中，教师需要避免对冲突行为的放之任之，要善于抓住机会引导学生，通过角色化的、共情为基础的调解可以使幼儿产生被尊重的愉悦感，有利于调动他们自我改变的积极性。教师充分掌握事件的真相、把握幼儿的年龄特征则可以避免盲目教育，实现“四两拨千斤”的效果。

运用表演游戏促进幼儿对无字图画书的理解

在教学无字图画书时，通过精选无字图画书故事脚本、引导幼儿理解脚本的故事情节、引导幼儿根据无字图画书表演故事等途径，将表演游戏融入到无字图画书故事的教学中，既可以引导幼儿理解无字图画书的故事情节，更能引导幼儿从认知、情感和行为等方面加深对无字图画书的认识与阅读体验。

父亲参与亲子分享阅读的研究

亲子分享阅读是指在轻松愉快的家庭氛围中,家长与幼儿一起进行阅读课外读物的活动方式,对幼儿的身心发展产生着积极的影响。父亲作为幼儿成长过程中必不可少的家庭成员,对孩子在阅读以及成长的过程中起着十分重要的作用。本文将研究分析父亲与亲子分享阅读的影响因素和有效策略,以提供参考。

浅谈地域文化融入园本课程的行动研究

随着时代的不断发展,教学课程也需要加入新元素,地域文化作为孩子们耳濡目染的生长环境,对孩子的健康成长起到了重要的作用。孩子们在传统文化的熏陶下,逐渐提高审美意识,培养良好的学习品质。所以,在选择课程内容时融入地方鲜明特色的文化,既是幼儿园园本课程建设的一种模式,也是提高教学质量的一种需要。