课堂之精彩在于“改变”——例谈“品德与生活”课程资源的开发和使用

随着课改的深入，在品德教学中重视课程资源的开发、利用和创生，已经内化成为广大教师的自觉追求和习惯。课堂上，图片、文字、歌曲、影片等各种形式的课程资源，极大地拓展了课程的内涵和外延，拓宽了学生的视野，显现了新的教育增量，甚至创造出了新的教育生产力。但在实际教学过程中，仍能较多地发现一些课程资源利用上的误区。在笔者平时的听课记录中，发现对同一教学内容，不同的教师会有诸多“改变”，正是这些小小的“改变”，却使得课堂更加出彩。现就如何开发和使用“品德与生活”课程资源并使其发挥更大效率这一问题，谈谈自己的一些想法。

为互动课堂插上“隐形的翅膀”

将信息技术恰到好处地融入数学课堂教学,既解决了传统数学教学模式中信息贫乏、形式单一的问题,又拓宽了教学空间,使抽象的内容生动化、具体化、形象化,有效激发学生的学习兴趣,活跃学生的数学思维。

引导学生反省自己的思维

引导学生反省自己的思维既可以以此发现思维的问题, 给数学教学以深刻内容的反馈, 又可以以此发现学生思维的个性品质,有利于教师培养学生的良好思维品质,有利于学生完善自己的良好思维品质.教师应该逐步地、持之不懈地从自身反省评价和学生检查评价等方面引导学生在反省自己思维这条路上不断前行.

互动为主、实践参与、高效建构——试论“电子白板”于小学数学课堂教学中的运用

伴随着科技和现代教育的不断发展,越来越多的先进科技伴随着教育手段的升级而被切实运用到了日常的教育教学活动中去,为现代教育的发展提供了诸多新鲜的元素。在结合小学数学学科以及电子白板使用特点的基础上,挖掘电子白板于小学数学课堂教学中运用的价值与意义,将是下文为之探究的重点。