幼儿园故事教学活动的有效预设——以小班语言故事“气球”为例

一、案例描述今天的观摩活动是小班语言故事'气球',活动情景大致如下:1.在动感的画面中走进故事的角色活动一开始教师出示背景图,并以疑惑的口气问:'漂亮的房子是谁的家呀?'在充分激起幼儿的好奇心后揭示答案:打开门,从房子里请出小胖熊。接着教师用欢快的语气说:'今天小胖熊家里来客人了,看看会是谁?'逐一出示山羊、公鸡、小兔、小猪。2.在共鸣的情境中演绎故事的内容为了进一步引起幼儿的情感共鸣。

大班幼儿主题建构游戏的实践与思考

建构游戏是幼儿喜爱的游戏活动之一,幼儿在建构游戏中可以自主摆弄、拼搭,运用平铺、垒高、围封等技能建构出自己喜欢的作品,建构游戏分为自由建构和主题建构两种不同的类型。主题建构游戏是指幼儿围绕一定的主题,用积木及各种辅助材料等建构"自己喜欢的世界"、创造"自己想要的生活",经过创作来反映周围现实生活中的一种创造性游戏。在主题建构游戏中,幼儿无论是在认知经验、想象创造、空间知觉,还是在社会交往,做事的专注、细心等方面都有很大的发展。

走进小班建构游戏的行动之旅——“为小动物造房子”教学案例引发的思考

经过一段时间的户外建构游戏,小班幼儿对建构游戏已有一定的认知,对教师事先投放的纸砖、奶粉罐等材料已较熟悉,他们会选择自己喜欢的材料进行简单建构,部分幼儿已掌握运用不同材料进行叠加建构的技能,但总体来说基本以平行游戏为主。为提高幼儿的建构技能和合作能力,教师结合动物主题,为幼儿投放新材料:纸管、纸箱、"马路"、动物玩偶等,要求运用这些材料为小动物搭建一间大房子。

“美梦行动”——优化小班午睡环节三部曲

在一次小班年段备课组活动中,小班年段长抛出的热身话题是'谈谈近期你在教育教学工作中的困惑',一位教师的谈话让我颇感兴趣。她说到自己带过不同年龄段的孩子,总感觉到了小班,孩子的午睡特别难管理,每当午睡时孩子总是不愿意午睡,哄了这个又哄那个,觉得工作有点累。其他教师听了她的发言,产生了共鸣,也谈了自己的感受,认为小班这个年龄段的孩子午睡难管理。