初中学校班级管理漫谈

班主任是维系各科教师交流沟通的桥梁，是建构学校、家庭、学生三位一体框架的中流砥柱。一个班级是否班风淳朴、积极向上，班主任的工作作风、工作方式和自身人格魅力起着决定性作用。

课堂,我们分享知识与感悟的舞台

按说,思想解放的步伐已经到了允许个性化,提倡个性化的时代了,我们还有什么理由死抱陈旧刻板的评价体系不放呢,我们还有什么理由不肯定个性化的教学与个性化的学习呢？作为教师我坚持认为：教学的主要目的,不是要求你的学生最大限度地掌握你所传授的知识,而是要培养学生对学习无限的热情,对知识永远保持兴趣,这点做到了,那他们的成功就只是一个时间的问题了。那么我们该怎样做呢？我一直在思考这个问题。

新课程下体育教师教学行为探析

教师的教学行为是指教师在教学过程中的一切行为活动,包括直接的、间接的和抽象的3种教学行为。在新课程背景下,体育教师应清楚教师的教学行为、注重培养学生的学习方式、关注学生的实践能力,以尊重和赏识、帮助和引导、反思和革新、互动和交流等方式来转变体育教师的教学行为。

盘活阅读课需找准切入点

寻找阅读教学的切入点就是要寻找学生、文本、教师之间的最佳结合点，所以切口要精到小巧。一篇文章，无论从哪个角度都有无尽的味道，选取切入点的目的就是要确定阅读的方向。切点越小，越便于师生集中有限的时间突破重点和难点，而且切入点要提纲挈领。好的切入点，是能够发散和收缩全文内容的，即“牵一发而动全身”。

“宅”出来的成长——从防疫宅家的经历里学习自我管理

【设计思路】2020年初,全国人民都投入到了抗击新冠肺炎疫情这场没有硝烟的战争中。延长的假期、封闭的生活,所有人的生活秩序都受到了影响。防疫宅在家的日子里,学生需要提高自我管理能力,自主安排时间进行学习。而部分初中学生往往自制力不强,容易受到自身情绪、网络及各种杂事的影响,即使有好的想法也由于种种原因不能很好地坚持,导致生活混乱、无秩序,学习效率低下。本节课中,教师引导学生回顾防疫宅在家过程中的具体情境,帮助学生从这段经历中总结反思,认识到自我管理的重要性,找到提升自我管理能力、发展自我的方向,让宅家经历成为推动学生成长的重要契机。

基于整本书阅读的初中英语阅读教学策略探究

随着我国近现代的开放程度在逐渐的在增大,国际交流能力在现如今的人才培养中越来越重要,而英语作为我国对外交流所使用的主要的语言,具备了其它学科所不具备的特殊的意义。在英语的学习中最为重要的就是单词的积累,但在现如今的初中英语教学中,学生们掌握英语单词的方法太过于单调,造成单词积累效率低下。为了改变这一现状,在初中英语的教学中出现了一种新的阅读方法——基于整本书的英语阅读教学方法。

经典不沉闷,“春风”吹又生——巧借流行文化激活经典文学课堂

流行文化作品有许多借鉴了经典文学,其中流行歌曲与偶像剧、游戏对学生的影响最大。在学生对经典文学不感兴趣的时候,充分利用流行文化中可利用的元素促进经典文学的教学。课堂,利用流行文化促进经典文学教学;阅读,利用流行文化促进经典文学阅读;写作,利用流行文化促进对经典文学的理解,全面提升经典文学教学效果。

初三英语总复习中的记忆规律研究

初三阶段的总复习是初中阶段的最后筹备期，对于学生能否在中考中取得优异成绩具有至关重要的作用，只有符合记忆规律的复习策略才能有效地帮助学生提高英语成绩。本文就初三英语总复习中的记忆规律进行论述。

自主学习理念下英语有效教学初探

英语教学是我国基础教育教学的重要组成部分，在学生的进步和我国的社会发展过程中，发挥了重要的作用。英语课堂教学的质量和教学水平还不能实现我国基础教育教学中对英语教学的要求，需要英语教师改善教学思想和观念，创新教学方法，提高英语教学的水平和质量，才能促进我国英语教学的发展。自主学习模式是提高英语课堂效率的一项有效途径，在英语教学的应用过程中，实现了英语教学的效果，为英语教学的发展提供了有效的条件。

水平四运动技能目标的制订

运动技能目标是《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》中的重要目标之一,水平四的运动技能目标包括学习体育运动知识、掌握运动技能和方法、增强安全意识和防范能力。基层体育教师应厘清运动技能目标的相关概念,不能忽视目标与教学的脱节现状,制订的运动技能目标应明确具体可操作,配套方法与手段、学习评价与反馈。

初中体育中长跑有效教学策略的探究

在初中体育的教学之中,中长跑是最直接、最简单、最有效的一种项目。此项目对初中生的体育综合能力要求不高,对场地、时间、空间等也没有太多的限制,总的来说是比较自由的,而且很容易被学生所接受。同时,中长跑训练还可以在无形中培养学生的心理素质,让学生可以用更加积极的心态去对待学习中的压力。因此,中长跑运动在初中的体育教学之中具有非常大的教学价值,对于初中体育的教学而言是十分重要的,也是初中生不能缺少的一种锻炼项目。初中体育教师应该要掌握中长跑项目的特征,并结合学生的身心特点去研究教学方式与对策,进而让中长跑运动施展出其最大的价值。