梦里绍兴

撑着油纸伞,踏入了绍兴烟雨。提着荷花灯,走进了绍兴画卷。――题记天青无恙,雨落有声,恰游绍兴。缓缓踏上那青石小路,盈盈地走进一条悠长而又幽静的巷子。嬉戏谈笑间,耳畔似乎传来了袅袅曲声,伴着轻轻的吴侬软语不断回响。蓦然抬眸,如细笔勾画般精致简朴的白墙黑瓦一下子撞入眼帘。景,不论谁瞧见了都会心头一颤。因为它朴素,却又优雅;它沉默,却又有声。它在茫茫之中勾勒着绍兴的诗韵,也在冥冥之中讲述着绍兴的历史。

拓宽学生感悟空间 促进概念自然生长——以“认识小数”为例浅谈数学概念教学

数学概念不仅是小学数学基础知识的重要组成部分,而且是发展和培养学生数学思维的重要内容。其中数学概念是构成数学知识的最小单位和基本要素。但一线教师总因想提高正确率,以反复背诵概念文字,大量操练相关错例为主要教学手段。针对这一现象,笔者结合修订版三年级下册教材《认识小数》一课的教学,浅谈在数学概念教学中如何拓宽学生感悟空间,促进概念自然生长的几点体会。

柯岩的水

微风轻拂,柳絮飞花,鸟鸣声声,天籁之音。踏着青青的石板小路,循着那一声声悠远的召唤。我们来到了柯岩。步入柯岩,那古韵十足的白墙黑瓦,那神秘莫测的“炉柱晴烟”,立刻醉了我的心房。可最让我沉醉的,是柯岩的水。

链接古越文化资源 让美术实践活动绽放异彩

小学美术综合实践活动应具有开放性、自主性、多元化、动态化，极富现代教育的时代特征。因此，教师要因地制宜，从生活中取材，开辟美术教改的新天地，使学生的综合素养得到培养。结合本土资源笔者带领学生探究绍兴传统文化，充分挖掘、整理，利用绍兴本土传统文化的精华，将其作为一种美术教学资源，适时渗透，让传统文化为美术实践课程服务。